《积累·运用三》教学设计示例

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1、《积累·运用三》教学设计示例　　　　教材分析：　　　　积累·运用三包括读读背背；阅读；口语交际；习作练习　　　　教学目的：　　　　1、朗读唐代诗人杜甫的一首诗《春夜喜雨》了解主要内容通过读背积累古诗　　　　2、阅读短文明白成语故事蕴含的道理　　　　3、口语交际是正反方辩论通过辩论提高学生的交际能力使学生明白好读书更要读好书才真正开卷有益　　　　4、习作练习结合学生即将离开母校的契机真诚的请学说留下自己的意见创设的情境激发学生的习作兴趣　　　　教学课时：四课时　　　　教学过程：　　　　第一课时　　　　读读背背　　　　一、介绍诗人杜甫　　　　二、自读这首诗了解大致的内

2、容　　　　（诗人通过刻画雨景抒发内心的喜悦之情）　　　　1、读这首诗利用字典理解词意　　　　俱：全、都　　　　晓：早晨　　　　红润处：枝头的花红润一片　　　　花重：被雨水淋湿后的鲜花饱满沉重　　　　乃：当即、就讲　　　　潜：悄悄地隐藏　　　　润物：滋润万物　　　　野径：原野中的小路　　　　2、理解诗的大意　　　　好雨就像懂得季节正当春天降临万物生长的时候边下了起来细雨随着春风在夜间悄悄落下无声地滋润着万物原野中的小路上空一片漆黑只有那江河中的船上还有一闪一闪的灯光早晨起来看那成都的花儿经一夜春雨显得那么饱满那么鲜艳　　　　3、指导朗读　　　　好雨/知/时节当春/乃

3、/发生随风/潜/入夜润物/细/无声　　　　野径/云/俱黑江船/火/独明晓看/红/湿处花重/锦/官城　　　　这是诗人描写春雨的诗诗人盼望、喜爱这场春雨情不自禁地想象天明以后春色满城的美景把无比喜悦的心情生动的表达出来　　　　三、积累杜甫其它的作品　　　　四、巩固练习　　　　1、有感情的朗读　　　　2、练习背诵　　　　第二课时　　　　阅读短文　　　　一、阅读短文　　　　1、自学短文了解主要内容　　　　（1）默读课文　　　　（2）短文主要讲了几件事（吴王下了狠心要攻打楚国；年轻的侍卫官想办法让吴王打消了攻楚的念头同时又避免了杀身之祸；引出螳螂捕蝉黄雀在后这个成语　　　　

4、2、讨论问题　　　　（1）年轻的侍卫官是在什么情况下为什么连续在后花园里转了三天　　　　（2）侍卫官讲在花园里看到了一件什么有趣的事/这个故事里都有谁它们都在干什么　　　　（3）蝉、螳螂、黄雀各自面临的危险　　　　（4）吴王听了这话恍然大悟中的恍然大悟意思吴王明白了什么　　　　3、这个故事告诉我们什么道理　　　　二、巩固练习　　　　1、积累有关历史故事的成语　　　　2、准备一个历史成语的故事进行演讲　　　　第三课时　　　　口语交际　　　　这次口语交际是围绕开卷有益无益进行辩论　　　　1、什么是辩论　　　　2、怎样进行辩论　　　　（1）首先要明确是围绕什么进行辩论的

5、　　　　（2）辩论双方观点要明确　　　　（3）要用事实阐明自己的观点驳斥对方的观点　　　　3、具体做法　　　　（1）围绕辩论的问题各自发表自己的观点　　　　（2）根据不同的观点分成两个组　　　　（3）辩论双方展开辩论　　　　（4）辩论后共同进行总结　　　　第四课时　　　　习作指导　　　　这次习作练习是以写信的方式对母校留下良好的祝愿和建议　　　　1、作文前可以到母校的各个地方走一走看看还有那些不如意的事情；近年来的学校的生活找一找学校或老师没有想到的或没有作好的事情；向在校班级的同学了解以下对学校工作的意见　　　　2、挑选一两件重要的事情想一想应该怎样解决为学校出

6、谋划策　　　　3、给母校的校长或老师写封信谈谈自己的建议和对母校祝愿　　　　4、应主意的问题　　　　（1）把自己的想法要写清楚　　　　（2）要表达自己的真情实感　　　　（3）注意写信的格式（称呼、内容、祝词、署名和日期）