小学科学蚂蚁教学设计方案

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1、小学科学蚂蚁教学设计方案　　　　篇一：科学《蚂蚁》教学设计　　　　《蚂蚁》教学设计　　　　教学背景：　　　　《蚂蚁》是科教版《科学》三上动物单元中的一个教学内容喜爱小动物可以说是孩子们与生俱来的天性当他们发现许多可爱的小动物往往会情不自禁地、兴致勃勃地观察起来但对于习以为常的小蚂蚁来说学生也许观察的兴趣不浓；对三年级的学生来说要清楚的观察蚂蚁的外表特征也有一定的难度蚂蚁的身体小到处乱爬是学生难以观察的主要原因教学内容就是随着学生观察蚂蚁需要解决的一个个问题的提出而展开学生带着“蚂蚁的身体到底是怎样的”这一观察任务在不断改进观察方法解决观察过程中

2、产生的问题达到观察的目的　　　　设计理念：　　　　让学生对常见的小蚂蚁产生浓厚的观察兴趣带着“小蚂蚁的身体到底是怎样的”的观察任务在自主的观察中不断改进观察方法获得对小蚂蚁的丰富的直接认识实现学习、表达的多元化、自主化　　　　教学目标:　　　　1、通过观察让学生了解蚂蚁的身体特点　　　　2、发现并尝试解决观察蚂蚁过程中碰到的问题培养学生的探究能力　　　　3、让学生在观察活动中学会与人合作、交流想法　　　　4、培养学生关注、亲近小动物的思想感情　　　　教学重点：发现并尝试解决观察蚂蚁过程中碰到的问题培养学生的探究能力教学难点：观察蚂蚁方法的探究　

3、　　　教师准备：放大镜、昆虫盒、水、培养皿、瓶盖、小木棍、毛笔、记录表学生准备：装在瓶子或盒子里的蚂蚁、水彩笔　　　　课前谈话：教师与学生一起喊出科学探究的口号活跃气氛　　　　教学过程:　　　　一、揭示课题　　　　师：老师给大家出个谜语看谁猜得最快请看大屏幕　　　　生：“蚂蚁”　　　　师：同学们真聪明今天我们就学第四课《蚂蚁》　　　　教师板书课题　　　　二、引导探究　　　　1、发现问题　　　　▲说蚂蚁　　　　师：“老师昨天让大家去请蚂蚁到我们的课堂上来做客你们请到了师：谁来说一下你在儿请到它的呀”　　　　师：“你是怎样请到它的呢”　　　　▲画蚂

4、蚁　　　　师：“看来大家对蚂蚁是很熟悉了那你能把它画出来”　　　　师：那好我们就来根据你的经验画一只蚂蚁请看大屏幕说一下要求师：现在就开始吧！　　　　师：给画的最快的同学一只漂亮的蚂蚁　　　　▲发现问题　　　　师：“看了这些蚂蚁的画你想说点什么”　　　　师：“老师听出来了大家意见最多的是两个方面：一是关于蚂蚁的身体到底是分几部分的；二是关于蚂蚁的脚有多少只是从个部分长出来的”（教师板书：身体、脚）　　　　2、初次观察蚂蚁（个人）　　　　师：“那就把蚂蚁请出来仔细地看看吧！看好了请举手告诉大家”（学生们纷纷打开装蚂蚁的盒子或瓶子开始观察但意见并没

5、能统一观察任务难以完成因为新的问题也随之而来了：蚂蚁总是在学生没看清楚前就跑出了学生的视线）　　　　汇报出观察结果（有可能出现不同的结果）　　　　师：“是不是在观察蚂蚁的过程中碰到了什么困难”　　　　生：“蚂蚁爬得太快了还没看清楚就爬走了”　　　　生：“蚂蚁太小了看不清楚”　　　　（问题不是老师给的是学生自己在观察中生成的在新的问题促使下学生们更积极地投入了新的探究活动）　　　　3、讨论观察方法　　　　▲师：“太小了、乱动的办呢看来得想些观察蚂蚁的好办法了让我们就分组讨论一下吧！”　　　　师：注意可以利用一些观察工具小组讨论想出的办法要记录在记

6、录单上比一比个组的办法又多又好！”　　　　▲小组讨论并记录　　　　▲教师在了解各组的讨论情况后指名最多的组汇报后其他组补充　　　　师：“一个组汇报的时候大家要仔细听一听有没有说到你们组的办法如果没有他们说完后请你们组来补充”　　　　生：“①是用放大镜观察；②是放在透明的小盒子里观察；③是拍照片观察；④是给蚂蚁些吃的不让它乱爬”　　　　师：“还有补充”　　　　生：“在蚂蚁的周围放些水”　　　　师：“放”　　　　生：“可以把水倒在盆子里水上放个瓶盖蚂蚁放在瓶盖上”　　　　生：“用显微镜观察”　　　　生：“用胶水粘住蚂蚁来观察”（强调观察要以不能伤害

7、蚂蚁为前提）▲给办法最多的组奖一只漂亮的蚂蚁　　　　▲师：“你觉得个办法最好”　　　　生：“用昆虫盒观察最好”　　　　生：“把蚂蚁放在水中的瓶盖上上观察最好”　　　　生：“放在透明的小盒子里再用放大镜观察最好”　　　　师：怎样把蚂蚁弄到我们的观察盒里呢　　　　4、再次观察蚂蚁（小组）　　　　师：老师这里有这些材料请各组讨论一下选择一种观察方法列出需要的材料清单　　　　师：好我们在正式观察之前先看一下观察问题和要求　　　　观察内容：蚂蚁的身体分几部分蚂蚁的脚有多少长在里　　　　注意事项：　　　　1、爱护小蚂蚁！（不要用手直接捉蚂蚁可以用小棍把蚂蚁

8、运到观察场所）　　　　2、观察时一定要仔细认真　　　　3、观察完成后完成记录单（画一只蚂蚁并标出各部分名称）　　　　师：现在就请每组的组长和材料员拿着