《浅谈乡村小学如何提高课堂质量》论文

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1、浅谈乡村小学如何提高课堂质量我是一名乡村小学教师，今年担任的是一年级的数学教学。说句实在话，刚开始教一年级的课还是第一次，真的不太适应。大家知道一年级的孩子与其它年级的学生相比，有很多的不同。比如：做事很难集中注意力，课堂上爱搞小动作,喜欢关注别人的举动等等，其中最重要的就是他们的心里没有“学生”的概念。原因有多方面，比如：上学前是家中的“小皇帝”凡事都被宠着；多数孩子跟爷爷奶奶，外公、外婆一起生活，家庭教育缺失，有的孩了甚至连学前班都没有上过，缺乏学前的基础教育。而对这些特殊的的现象，如何提高课堂的教学效果就成了我最关注的问题。通过近段时间的教学实践,我认为，提高低年级课堂教

2、学效杲应从以卜•几点着手:一、教学方式的改变：随着教学改革的不断推进，社会对教师的耍求也在不断提高。新课程的改革要求让孩子由来的“被动型”学习转变为“自主型”学习。所以，教师也应从以前的“强迫式”教学转变成“引导式”教学。首先，教师要勤修“内功”,全面提升口身的综合素质和专业技能。一位教育家说过：要给学生一•杯水，教师就要有一桶水。当前课改的现实却是：要给学生一杯水，教师不只是有一桶水，而要有一泓流淌不止的泉水。其次，多结合实例教学，低年级教科书中，有很多情境类题目与以前的童话故事，或者，学生们实际生活中的实例相关联。这就要求老师不仅会描述题目屮的情境，还要会将题目的情景引入到

3、教学中来，让学生们知道教学与生活的联系无处不在。例如，有一次在给学生讲“位置”这一概念吋，有一道公交站牌的题目，很多学生不理解，因为农村的设施条件有限，学生根本不知道公交车站牌。于是我就以我们淫校附近的几个单位按一定期的位置设置成公交牌的形式。这样，学生们一下了就明白了。述有，很多刚教小学低年级的年轻教师认为，一年级好教，太简单了，于是课前不做教学计划，上到哪儿就哪儿，结果一堂课下来，学生没听明口，影响了教学质量。所以，课前一定耍做好详细的教学计划。包括：本节课的教学内容，教学目标、重点难点，如何帮助学生突破难点应准备的教学工具。这样，教师上得“胸有成竹”、“游刃有余”。二、课

4、堂纪律的管理：对于高年级的学生来说，教师上课不需太强调课堂纪律。但对于一年级的学生来讲。由于缺乏基本的自我约束力，教师在授课的同时，也要花很多的精力来进行课堂纪律的管理。有效的课堂纪律管理，同样也是取得课堂教较好教学效果的关键。特别是“新课改”的实施，正使孩子们由原来的“被动型”学习逐渐转变为“自主型”学习。于是；孩子们的思维活跃了，动手能力强了，敢于发表意见的也多了。带来的不好的一而便是孩子们做什么事情都难以静下心来。如：搞小动作；还没听清楚什么问题就急着回答；在老师讲课时，突然站起來打小报告，结果一下子把其它真听课的学生的注意力也就打乱了等等。所以规范课堂纪律，让孩子们能静

5、下心来“听、读、思“显得尤为重要。只有学生们静下心来“学”，老师才能全心地“教”。教师在课堂上一定要与学生们达成约定，什么是应该做的，什么是不允许的，比如：课堂上冇疑问，可以举手发言或写纸条告之老师，对同学有意见，可在课后向老师反映。这样既保证了教学效果，也规范了学生的言行。三、注重对学生数学思维的培养：思维能力是一切能力的核心，一个人的思维能力强弱不仅和她的知识理论、水平冇关，而月.还与思维方式冇关。在数学教学屮，对学生的“数学”思维的培养、挖掘特别重要。、首先，要加强对学生学习兴趣的培养：老师在课堂上的“教”，是教学生的数学基础理论，如1+1=2、1+2=3这就是基础理论。

6、那么这样的理论如何让学生掌握好呢？除了记忆、练习之外，更要培养学生的“用”。如生活屮和“1+1=2”这样的数学理论相结合的实例有很多。如：1块钱加1块钱就是2块钱。1支笔再加1支笔一共2支笔，让学生在实践中捉高了理论学习并“学以致用”而且还在学中体会到了用途和乐趣！其次，多运用情景教学：在课堂上鼓励学生，多进行比较和联想，为学生培养数学思维提供尽可能人的空间。引导他们去发现生活中和数学有关的现象，就这一现象进行引导、转折,让学生来思考回答，并和他们一起发现规律，最终达到培养、挖掘孩子们创新思维的冃的。