《农村小学生口语交际能力培养策略初探》论文

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1、农村小学生口语交际能力培养策略初探（崇仁县相山中心小学官丽娜）作为一名从小长在农村，现又成为一名农村小学语文教师的我来说，对于农村学生的状况深有体会。我发现：农村小学生在口语表达能力上与城市学生相比处于明显的劣势。他们在口语交际方面存在的问题主耍有以下几个方面：其一，农村学生没有说普通话的氛围，教师对学生的口语交际能力的培养也不够重视。农村孩子一出生，他们接受的语言是本地的方言。虽然教师上课时用普通话，学生回答问题也用普通话，但在校内外的其它活动中，他们仍用的是方言交流。而且据我了解，有一些老教师上课竟也用起了当地的土话。可见，我

2、们教师都不重视自己的口头语言，用方言来讲课，又怎么能提高学生的口语表达能力呢？其二，农村学生交往能力不强，表现在心理上的恐惧。学生没有良好的心理素质，回答问题时胆怯、紧张，无法镇定，使思维受阻。在小学生的课堂上，年级越高，学生越是害怕当众说话，害怕在众人面前表达自己的观点和看法。他们在与人交往的时候，害怕与人交流。其三，在口语交际中，即使能主动、大胆地在课堂内外进行表达交流，其内容也只能是简略的。主要体现在：口语表达的意思不完整、不连贯、前后矛盾；语言重复或无话可说；声音不响亮；语言不准确,在说话时常常受方言影响，将不规范的方言词

3、掺杂其中，如把“下面”说成“底下地上”说成“地下”等；表达过程中，容易受干扰、不能认真听他人口语表达等。作为语文教师，就应当认真分析当前口语训练的症结所在，寻求对策，加强训练，切实提高学生的口语表达能力。这些对于农村的教师来说，可能面临的困难会更多，受环境的负面影响会更大，但我们的努力也会给农村孩子的发展带来更多的益处。以下是经本人思考总结的几点有关“农村小学生口语交际能力培养”的策略：一、让学生多讲普通话，教师也提高自身的交际水平首先，针对农村孩子习惯讲自己方言的毛病，学校要要求学生在校内一律讲普通话，禁止讲方言。只有为学生讲普

4、通话创造良好的氛围，才能有利于提高学生的口语表达能力。其次，农村教师由于环境及教育等方面的原因，本身的口语交际能力就有限，所以在指导学生方面就有一定的难度。教师耍从自身做起，注意锻炼自己的口语交际能力，与学生共同成长。加强阅读与背诵，进行语言的有效储备。通过学习积累，掌握一定的语言训练的技巧。从自身做起，为提高学生口语交际能力打好基础。二、加强学生的自信心的培养自信心是进行口语交际必须具备的基本心理要素，是口语交际成功的第一秘诀。口语交际能力的培养要从兴趣、情感的激活入手，扫除心理障碍，培养学生的表现欲，让学生敢于、乐于与人交往。

5、因此,课堂上要建立民主、平等、和谐的师生关系，创设宽松、自由、信任的交际氛围，尊重学生的表达方式，多些表扬，少些批评，保护好学生的自尊心和自信心。教师要树立“全员动口”理念，要让每个学生都动口说，给每个学生表达的机会，使每个学生都能畅所欲言。三、回归文本，以读带说在语文教学中，对书面语言、口头语言的理解和运用的训练，是一个相关的对立统一体。读得懂有利于说得明白，有利于听得懂；说得明白，听得懂，又会促进学生对课文语言的理解。所以，我们可以充分利用文本，丰富学生练说的空间。比如：抓住课始导入，启发学生的想象说；抓住文本内容的空白处，启

6、发学生补想后说；抓住课文结尾，启发学生续想后说；抓住有关事物，启发学生联想后说。而且我们还可以对文本进行创新，来重组学生练说的语言。哲学大师萨特说过：“阅读是一种被引导的创造。”我们教师要善于引导学生对阅读文本进行再创造，进行“二度开发”，让学生在创编文本的过程中感受到创造语言的快乐。如学了《桂林山水》《观潮》等写景类的课文就可以引导学生创造“导游”与“游客”对话交流的情境，介绍桂林山水的美丽和钱塘江大潮的壮观；也可以模拟电视节目主持人到景地采访游客；学了《田忌赛马》《郑人买履》等故事性强的课文，可让学生自由组合排练课本剧；学了《

7、新型的玻璃》可以讣学生当各种“新型玻璃”的推销员，当众推销新产品。这些情境集安排角色、自我推荐、转述、自我介绍等多项交际内容于一体，极富生活化，学生在轻松、愉快的活动中自由交流，在交流中发展合作精神，提升口语交际能力。四、加强实践，拓宽练说空间教科书是重要的教学内容，但不是教学内容的全部。语文是教育资源最丰富、与现实生活联系最紧密的学科。培养口语交际能力也不例外，教师要充分利用语文实践活动，创造性地设计口语交际的内容。为了使学生练在平时，练在全体，可以把每日每节语文课前五分钟设为“五分钟演讲”时间。形式不拘，内容不限。阅读收获、亲

8、历趣事、今日耍闻、诗歌故事等，把它做为锻炼学生口语交际的一个机会。同学说完，下面的同学给予评议。刚开始，学生评议时可能前言不搭后语，时间一长，从每个小评论员嘴中都能说出一套流利的话。随着时间的推移，对学生“说”的要求应当不断提高，开始从语调高低、音