[精品]小学生口语交际能力培养策略初探.doc

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1、小学生口语交际能力培养策略初探摘要：口语交际是培养学生倾听、表达、合作、收集和处理信息能力的综合训练。我们应该重视培养学生的口语交际能力，规范口头语言，教给交际方法，创设交际环境。木文从“应用实践”的角度出发，认为打好口语根基、养成交际习惯、活用训练教材、加强课内训练、创设生活情景等策略有助于提高小学生的口语交际能力。关键词：口语交际能力；培养策略一、引言学习语言的最根木H的在于能运用语言进行实际交际。新一轮课改从全面提高学生语文索养的理念出发，将培养学生的口语交际能力提到一个新的高度。在《语文课程标准》中，关于“口语交际”的理念得到了明确。将培养

2、学生口语交际能力的冃标确立为：学生应具有日常口语交际的基木能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。［1］然而，小学口语交际教学现状和学生的交际水平却有着这样那样的不足。学生尽管掌握了一定的语言知识和技能，但一旦要求他们将这些知识技能运用到现实的语境中，他们往往表述含糊，无法交流。为改变这一现状，我们从“应用实践”的角度出发，在教学中采用多种方法为学生打好口语根基，反复探求提高小学生口语交际能丿J的有效途径，全方位、多角度地开展口语交际训练。二、培养小学生口语交际能力的有效策略现代语言学认为，

3、交际的过程就是信息传递的过程，是交际双方在特定的语境里,为了特定的冃的，运用语言手段和适当的表达方式而进行的思想情感的交流，是听说双方的互动过程。［2］因此，口语交际能丿J的培养应重视交际双方文明态度和语言修养，应在具体的交际情境屮，选择贴近生活的话题，采用灵活的组织形式进行。（一）打好口语根基对学生口语交际能力的培养，没有捷径可走，只有稳扎稳打地加以引导、训练，才能真正提高。1.示范引路。小学生阅历浅，语言表达止处于成长期，对他们来说，模仿是一种非常重要的内在动机——学习原动力。老师要从口身出发，严格规范交际用语，让学生从入学开始，从说好每一句话

4、开始，接受较为规范的交际训练。2.及时止音。发音方法止确与否，直接影响学生口语的发展。在教学中，针对全班性的错误读法以及个别同学发音方法不止确要及时进行纠止，杜绝一错再错。并且创设“无方言”的班级语言环境，让学生在普通话的大环境中学习规范语言。3.纠止方言。木地口语习惯立接影响学生规范口头语言的发展，更阻碍书面语言的表情达意。在教学和交谈中，应时时关注学生口头语言的表达，及时纠止不规范的方言口语，提高其用词的准确性。逐步树立“动口即是练说时”的观念，从而觉地、随时随地培养自己的口语交际能力。4.加强诵读。朗读、背诵是把规范的书面语言转化为规范的口头

5、语言的一种有效训练途径。通过有感情的朗读、背诵，感受语言文字的精妙，使口头语言表达赋于感情色彩，易于表情达意。5.培养个性。学生是有思想、有自我意识的主体，学生的语言必须反映主观意识,想说就说，想说什么就说什么，让他们充分展示口己的个性。口语交际训练更应重视保护和发扬孩子们的这种天性，提侶口语交际的个性张扬。（-）养成交际习惯学生良好交际习惯的养成是贯穿口语交际教学始终的内容。口语交际是一种行为,也是一种能力。在教学中一定要注意学生良好的听说态度和语言习惯的培养。1.学会倾听。倾听，是现代人在口语交际中的基木索养。只有专注而耐心地听别人讲话，把别人

6、的话听清、听准，才能做出准确的应答。没有听清就发表意见，或没有听完就打断别人的话，是口语交际的大忌。为此，教学中，教师要注意很好的引领，准确把握，围绕这个重点来组织教学。可以采用听后复述要点的方法，或采用让学生边听边想（某某同学的发言哪些地方值得你学习？），听后评议的方法来促使学生养成倾听别人讲话的习惯。2.乐于表达。有一定的表达口信心，善于抓住一切当众说话的机会，清楚、明口地表达口己的意思。能根据不同对彖、不同场合以及不同谈话内容，说恰当、得体的话。在课堂上能经常性地发言，在小组交谈中敢于发表口己的见解，能大胆地面对全班同学进行•即兴表演，在课外

7、也能有意识地参与交际实践。3.善于交往。学会交往，学会合作，学会正确使用礼貌用语。在各种交际活动中,如果说话文明得体，有礼有节，往往能获得对方的好卬象，有利于交际活动的顺利进行，有利于获得交际的成功。4.举止得体。重视培养学生口然大方、和谐得体的态势语习惯。如姿态口然、举止大方，说话时，眼神不游离，不伸舌头，不做鬼脸，能根据表达需要，学会恰当使用体态语。（三）活用训练教材《语文课程标准》把“口语交际”列为课程H标2—，这就要求教师必须以全新的教冇理念，转变教学思想，由原来的教教材，变为活用教材，进行拓展思维的训练，大力培养学生口头表达能力。1.用好

8、教材，拓展思维。材料一：学完《卖火柴的小女孩》一文后，问同学们：“你看到卖火柴的小女孩了吗？把你想到的或听到的说一说。”同