农村初中语文课外阅读策略指导

《农村初中语文课外阅读策略指导》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、农村初中语文课外阅读策略指导摘要：农村学生的课外阅读存在着许多问题，在教学屮，教师应加强对学生课外阅读策略的指导，培养学生的阅读习惯，使农村中学的语文课外阅读现状得到改观。关键词：课外阅读；阅读兴趣；阅读习惯课外阅读与课堂教学密切相连，是课堂教学的延伸，对学生阅读兴趣的培养，语文素养的提高有着重要的意义。但当前农村中学学生课外阅读存在着阅读不受重视、学生阅读量不足等问题，影响学生的发展。因而，结合教学实际及农村中学现有环境，探讨如何激发学生的课外阅读兴趣，增加阅读量，提高阅读能力及效果，帮助学生逐步培养良好的阅读习惯，对促进学生语文素养的提高冇着重要的意义。如何改变农村中学语文

2、课外阅读不受重视，如何培养学生的阅读兴趣，让学生在课外阅读中增加积累，提高素养，促进健康成长？结合口己的教学实践及当前的农村现有条件，进行了这样的尝试。一、以建立班级书柜等方式，让学生有书可读在教学实践屮，针对学生阅读资源不足这一现状，我把自己的适合学生阅读的书籍拿出来，鼓励学生把自己阅读的书“贡献”出来，建立班级书柜，集中管理，资源共亨，保证学生自由借阅；以布置作业的形式，让学生尝试编订剪报，装订成册，集体共享；通过家长会、家长座谈、家访等形式，动员家长积极地为学生购买书籍、订阅报刊；甚至可以利用信息技术课的便利，积极引导学生进入学校建设的电子阅览室，进行网络阅读等。二、积极

3、努力地培养学牛的阅读兴趣“兴趣是最好的老师。”学生课外阅读的开展同样要从学生的阅读兴趣入手。课程标准明确指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析來代替学生的阅读实践。”“要珍视学生独特的感受、体验和理解。”当前教学中课外阅读上的一些做法恰恰与课标要求背道而驰。因此，我们在课外阅读指导屮，能从学生所处的年龄阶段、成长特征入手，为他们提供一些这个年龄段“乐于阅读”的书籍，如，幽默作品、漫话作品、休闲作品；着眼于学生的未来发展，努力减少一些功利因素，降低阅读上的硬性要求,如，根据喜好自由选择,不附带条件地轻松阅读，不讲求数量的精心阅读等。在读物上还可以创新式的依托现有资源，引

4、导学生参阅英他媒介，如，报纸、期刊及电子作品等。三、营造宽松氛围，培养阅读习惯在课外阅读实践中，应该着眼于学生习惯的培养，以通过良好阅读习惯的养成使学生“终身读书，终身受益”。语文教师应该在阅读中，加强对学生的关注，及时帮助学生解决阅读中存在的问题，积极帮助学生调整阅读方式、方法，帮助学牛建立合理的阅读计划，鼓励学牛持久阅读的信心。同时在课堂教学中针对课外阅读开展一些教学活动，如，读书交流等方式，使学生在积极的阅读体验交流中获得阅读上的成就感。那么学生就可以在一个“合法”又“合适”、“轻松”又颇具“成就感”的环境中各取所需、各表所欲、各获所得。他们的阅读兴趣就容易生长起来，耐心

5、也将向前伸展，习惯也便在阅读中培养起来了。四、转变教学观念，加强“读”法指导语文教学呼唤朗读。金克木先生说：“不会读，书如干草；会读，书如廿草「加强对学生阅读方法的指导，能更好地保证学生的阅读效果。如，有目的地将精读、浏览、一目十行等阅读方式、方法介绍给学生，让他们根据不同的需要、不同的作品适当地选择自己认为合适的阅读方法。什么时候用精读，什么时候可以一H十行等。有一本书叫《如何阅读一本书》，其屮指出了分层次阅读，按作甜性质阅读。甚至可以结合教师本人独特的阅读体验，教授给学生一些自己的方法、技巧。让学生在获取最大量的信息时，能深入作品，与作者共鸣。我们还可以更精致一些，将课外内

6、容与课堂教学内容相结合，引导学生多做读书笔记、摘记等，保存阅读成果。“工欲善其事，必先利具器学生掌握了良好的阅读方法和技巧，就会冇效、迅速地阅读更多内容。获得了阅读成就感，就容易养成良好的习惯，内化成课外阅读的驱动力。五、深化课内教学对课外阅读的驱动在当前素质教育还未完全深入到各个角落的情况下，仅仅是依靠观念上的指导还是不够的，有必要在课堂教学中增强対课外阅读的驱动力。即在课堂教学屮，将课外阅读的资源有目的地穿插、渗入课堂教学内容，使课内、外的资源相互联系、印证、补充。这样的教学不但具有一定的深度和广度，而且还会激发学生的学习兴趣，促进学生知识面的扩大。在教学中，教师可以有意无

7、意地将一些作品推介给学生，甚至将作品内容与考试相联系，明确指出其存在的价值（这一点，从不同地区的中考中已得到印证）。我想没有学生、家长不积极响应这种阅读活动的。农村学生的课外阅读确实存在一些问题，但随着时代的进步，这些问题正被一点点地解决。温家宝总理在参加“世界读书日”活动时说过：“读书决定一个人的修养和境界，关系一个民族的素质和力量，影响一个国家的前途和命运。一个不读书的人、不读书的民族，是没有希望的。”如果我们能随着时代的变化，适时转变教育教学的观念，立足于学生的未來发展，细心呵护学生幼