浅析高中化学课堂有效教学的优化策略

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1、浅析高中化学课堂有效教学的优化策暁摘要：高屮化学是高屮阶段教学的重点。传统教学之屮，存在诸多缺陷，如课堂氛围死气沉沉、学生缺乏学习兴趣等等，导致教学质量不佳。因此，改变教学模式，实施新型教学理念，提高高中教学质量，是当前新课改下的教学目的。本文主要分析了高中化学课堂有效教学的优化策略。关键词：高中化学冇效性具体措施化学与人类生活密切相关，在人们的日常生活中处处皆有使用，对人类发展有着巨大贡献。在新一轮课改的体制下，化学教学有着更高的要求和目标。教学中，怎样培养学生对化学科学知识的趣味性？怎样在化学教学中更好地实现教学有效

2、性？笔者结合多年的从教经验，提出从做好课堂导入、调动课堂氛围、培养高效学习方法、强调合作学习和趣味性实验教学五个方面入手，浅析高中化学课堂有效教学的优化策略。一、做好课堂导入课堂导入是一节课堂教学的开始，也是课堂教学的重要组成部分。好的开始是成功的一半，课堂导入在一定程度上影响到教学质量的高低。对于高屮化学课堂教学，在课堂导入时，可以使用多种方法引入主题，例如，可以通过列举生活中大家熟知且与教学内容相联系的生活现象，一方面容易激起学生的求知欲，同时也加强了化学知识的趣味性。例如，在学习“磷”这一知识时，笔者首先向学生讲述

3、了“鬼火”的发生原理，学生的学习兴趣和探究欲望一下就提了起来。除此以外，教师还可以在教学前利用提问方式，这样可以大体掌握学生的预习状况，以便接下来安排教学内容及调整教学难易程度，实现教学的实效性。二、调动课堂学习氛围教学氛围的高低往往对教学成败有很大影响。正所谓“亲其师，信其道”，越是受学生欢迎的老师，其课堂氛围越是活跃。课堂氛围不仅能感染学生的积极性和求知欲，也极大程度地影响着老师的教学态度和教学质量。作为一名高中化学教育者而言，要调动课堂氛I韦I,取得更好的教学成功，最主要的是积极卞动地和学牛-进行互动，充分了解到学

4、牛的学习态度,掌握学生的学习状况。在这种气氛中，整个课堂会变得生动而活泼，教师不唱“独角戏”，学生不是“旁观者”。在当今新概念的教育模式下，古老的“尊师重道”固然重要，但是老师与学生“打成一片”已经成为大流。因此，在教学中，教师要注意改善师生关系，建立平等和谐的师生关系，进一步调动课堂氛围。三、趣味性实验教学化学是一门以实验为基础的科学，实验在化学教学中的重要性不言而喻。作为教师，应该充分意识到利用化学实验与化学理论教学结合起來，以提高学生的动手能力和培养学生的创新意识。在课堂上制作“神奇的小实验”能让学牛充分体会到化学

5、的趣味性，增加对学习化学的兴趣。例如,在学习“淀粉遇碘呈紫色”这一知识点时，笔者课前制作了“变色画笔”,教学时，学生们觉得I•分有趣，求知欲一下子被调动起来。又如讲到乙烘的可燃性时，教材中给出了演示实验：用玻璃导管导出乙烘气体，验纯并点燃，观察现象。此实验的冃的是让学生观察到乙烘燃烧时产生黑烟，推测出怪中碳含量越高燃烧越不充分。但由于玻璃导管比较细，导出的气体不多，燃烧时观察到的黑烟不太明显，学生很难真正理解实验现象。我们可以对实验稍做更改：取一块冰放在石棉网上，冰上加一小块电石，点燃产生的气体，让学生观察现象。学生对“

6、冰上点火”的实验充满了求知欲,口然而然会去探究实验现象的原因。通过这类趣味性的实验，使学生在学习和实验中感觉到了化学的趣味性、实用性、真实性。四、培养高效学习方法“师傅领进门，修行靠个人。”学习化学，想要深得其精髓，单靠教师的一人之力是远远不够的，很人程度上需耍自主学习。因此，教学中教师要大力倡导学生主动学习，才能在教学中取得决定性的成功。教师在教学中要善于发现学生学习方法出现的问题。笔者在教学中发现，有些学生学习十分刻苦，但是学习成绩并不理想,这就是学习方法不佳的缘故。例如，化学被称作“理科屮的文科”，说明化学屮冇许多

7、需要记忆的地方，如记忆化学式、反应生成物等等，所以学生就“死记硬背”公式、概念。但是,这种学习效率极其低下。事实上,化学知识具有很高的系统系和规律性，如学习碱金属“锂、钠、钾、钏、铠”，教师在讲解“钠”的相关性质时，就要善于启发学生举一反三、发散思维，这样就能很容易地了解到其他碱金属的性质。总之，化学课程是理科综合的重耍组成部分，是高中阶段教学的重点、难点。改革创新教学理念，实施新型有效的教学方法，对激发学生的学习兴趣、提高学生的化学学习水平、锻炼学生的合作学习能力、丰富学生的化学知识、完善学生的动手实践能力和培养学生的

8、创新思维、构建有效教学有着积极的作用。参考文献[1]高红伟改善高屮化学教学质量的四种途径[J]•考试周刊，2011,(54)o[2]李世兴强化课堂教学，实施化学有效教学[J]・化学教与学，2010,(04)o