浅谈美术在英语教学中的应用

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1、浅谈美术在英语教学中的应用芳古园小学王佳摘要：英语教师只冇不断提高综合索质，才能适应基础教育阶段英语课程改革的要求。艺术索质是英语教师必备的综合索质之一，美术对于英语教学的重要性ri益受到关注。越来越多的英语教师在探索这样的课题：如何提高自身的美术素养和高水平地应用美术于英语教学。这一举措不仅能够满足孩子多元智能的发展需要，还能够帮助英语教师更新教育理念、创新教学方法和形成鲜明的教学风格。关键词：美术美教学方法教学风格作为一名新时代的青年英语教师，我一直在不懈地探索着风格鲜明、教学效果显著的新型教学方法。在学习英语课程标准的思考与实践中，将美术应用到英语教学的

2、尝试把我和我的学生们带入了一个美丽的新世界。因为，首先，我找到了美术与英语两门学科的共同特点即：二者都离不开形象思维，都具冇信息交流的功能，更重要的是二者都为培养学生的想象力和创新精神创造了条件。其次，我的美术特长得以发挥,美术使我的英语教学有了新的生命力。所以，我从学生的特点出发，结合自己的优势,循序渐进地将美术融入到英语教学中，逐步积累了一点经验和教训。美术是如何帮助我创新英语教学的呢？一、创设风格鲜明的英语环境。（-）制作适合英语教学的道具。众所周知，道具是辅助英语教学的便捷手段之一，能做出适合的道具是英语教师的基本功。但是有相当一部分英语教师对做道具感

3、到很头疼，甚至很困难。这种情况不仅增加了教师的工作负担，而11挫伤了教师的自信心，不利于教师高效率地完成教学任务。相反地，掌握了一-定美术技能的教师不仅能够轻而易举地做出适合的漂亮的道具，而冃能够形成自己鲜明的教学风格。例如，精彩的道具可以让课堂“美”起来。有一次公开课询的准备中，我和同事制作了大量的道具。教学重点中出现了jeep,ice-cream,jacket,insect等事物，我们把它们精心设计成道具，利用道具给学生创设美的情境，收到了良好的课堂效果。我们先从美术角度整体设计道具的材料、颜色、人小及结构等，再应用美术技法制作，结果既快又好。道具不仅美观

4、而且实用，贴到黑板上或地上的道具产生舞台效果，表现静态美。还冇戴在学生头上或拿在手里的道具提升表演效果，展现动态美。因此，精彩的道具让学生在美的环境中学习了英语。（-）制作实用美观的英语教学课件。多媒体教学方法直观、高效，受到师生的普遍喜爱。课件教学几乎是每节英语课不可或缺的形式，随着其应用的广泛与深入，提高课件质量是个不容忽视的问题。是否实用美观是衡量课件的主耍标准之一。“实用”不难做到。但是，对于“美观”即课件的“门面”的要求，还没有受到足够的重视。有的观点片面地认为，课件不是艺术品，不需要美术常识也能做好。但事实胜于雄辩，有的课件出现了版面设计无主次，颜

5、色搭配不和谐，文字主体不突出，装饰过多等问题，这都造成了学生视觉疲劳或注意力分散，影响学习效率。我总结了一•些制作英语课件的规律：1）排版布局简洁，冇创意。2）颜色统一中有变化。3）字体变化适度，避免喧宾夺主。因此，只有具备美术常识的英语教师才能将课件设计得美观实用。（三）巧妙应用简笔画教学，事半功倍。教学简笔画是-种应用得越來越广的教学手段，是小学教师必备的基木功。教学简笔画可用在学习新词、词义对比、词义解释、教句型和语法、教课文、趣味教学中。怎样应用简笔画教学，教师们各有高招，重要的是能激发学生的兴趣。但是，简笔画教学应注意一些事项：1）简笔画画法要快、简

6、,只要能体现物体的特征即可。2）简笔画要有启发性。边画边问，师生互动。可以问“是什么？”、“在干什么？”、“在哪里？”等问题。另夕卜，保持简笔画生命力的方法是：教师要了解学生中流行什么，从学生的文具、服饰、玩具中找到学生的兴趣点，再把流行元素加到简笔画教学中，肯定会保持学生对简笔I田i的浓厚兴趣。例如:在教动物词汇时，可用加菲猫、流氓兔、史奴比狗等简笔画形象教学。只有不断创新简笔画的应用，才能淋漓尽致地发挥简笔画在英语教学中的作用。二、培养学生良好的学习习惯。（一）联系实物记忆单词。小学英语词汇大都是一些常见的、可与直接观察到的事物相联系的名词、动词、形容词和

7、人称代词。因此，把枯燥的词汇用直观的美术形式展现出来，不仅激发学生的积极性，而冃促使他们运用英语把客观事物联系起来。在教授新单词时，通过简笔画、课件、道具、图片等美术手段，给学生第一印象，当反复记忆单词时，培养他们联系实物识记单词的习惯。反过來，当学生看到不会用英文表达的实物时，鼓励他们用美术的观察方法记住实物的特点，再去回忆或查询相应的英语。例如：学习叶子leaf-词吋，通过让学生欣赏一些美丽的叶子图片，对leaf的认读就变得很真实、具体。然后，让学生画叶子并反复认读英文，这样学生能图文并茂地记住leaf。在复习时，通过简笔画的形式，帮助学生按图索骥，更容易

8、记起抽象的leaf单词。此种方法通过在