浅谈思想品德课堂教学的导入艺术

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1、浅谈思想品德课堂教学的导入艺术【摘要】在初中思想品德课堂教学中，精巧的导入能激发学生的学习兴趣，调动学生的思维，调节课堂教学气氛，提高学生在教学活动中的参与度；是高效课堂的前奏和催化剂，可大幅度提升教学效率，达到事半功倍的效果。【关键词】思想品徳课堂教学导入艺术赫尔巴特认为：教育应当贯穿于学生的兴趣当中，兴趣是每个人成才的起点，是每个学生主动学习，积极思考，探索事物底蕴的内在动力，课堂是教师激发学生学习兴趣，提高学生参入，提高效率的重要场所。精彩的开头会充满吸引力，激发学生浓厚的学习兴趣，激发他们对知识探究的渴望，为进一步提高课堂效率奠定基础。好

2、的开头，需耍教师下工夫去硏究、探索、寻找材料、分析材料、选取材料。-•堂课的开头导入虽然很短，但是它影响着整堂课，对一堂课的教学成功与否至关重要。在初屮思想品徳课堂教学屮，导入的形式多种多样，精彩纷呈。可利用经典故事、歌曲音乐、名言警句、新闻事件、图片、漫画、影像资料、小品、生活场景等来进行导入。具体到某一堂课来说，采用怎样的导入形式，选取怎样的导入材料，镒要我们根据教学内容和要达成的教学FI标，仔细斟酌，精心设计，恰到好处。经过多年的教学实践，我个人认为要处理好初中思、想品德课堂导入,应该注意以下几点。一导入的情境能激发兴趣，调动思维“兴趣是授

3、好的老师。”我们要在吃透教材，明确冃标，掌握重、难点的基础上，借助生动冇趣的故事、生活场景、图片等创设情境，引起学生的注意。心理学研究告诉我们，学牛刚上课吋心理处于一种紧张消极的状态，轻松愉悦、扣人心弦的情境，能很快抓住学生的心，吸引英注意力，活跃课堂气氛,激发学习兴趣;能迅速调动学生思维,使其积极思考，主动加入教学活动,进入最佳学习状态。这为教学活动的全面展开，起到了很好的搭桥铺路的作用。如在教学《我对谁负责谁对我负责》时，用多媒体设备播放Flash,周幽王烽火戏诸侯的故事,进行导入。“周幽干-只为了博得妃子一笑，就点起烽火一而再、再而三地戏弄

4、诸侯，最终真的有敌人入侵时，他点燃烽火，诸侯都没有来，最后，周朝灭亡了。”播放完Elash故事，设问：这则故事对你有何启示？以学生喜闻乐见的Flash形式，展示经典故事，吸引学生注意力，激发学生的求知欲。周幽王烽火戏诸侯，是自己对自己的行为不负责任，失去了诚信。一个人首先要对白己负责，谁对日己不负责任，谁就要为后果负责。这样调动了学生积极思考，主动加入教学活动，在潜移默化小感悟责任的重要性和意义。二导入的选材需紧扣口标、服务口标情境创设过程中，导入材料的选择耍紧扣教学11标，为教学口标的达成服务。如果我们选择的导入内容与目标达成没有联系，那我们的

5、导入就是失败的，是浪费学生的时间和精力失去了它应有的意义。如在教学《不言代价与回报》时，运用视频形式导入。2012年5月29日中午，杭州司机吴斌驾驶大客年从无锡开往杭州，途经沪宜高速公路吋被飞来的金属片砸中导致肝破裂。在危急关头，他强忍剧烈的疼痛将车辆缓缓停卜拉上手刹、开启双闪灯，以一名职业驾驶员的高度敬业精神，完成一系列完整的安全停车措施后，他又以惊人的毅力，从驾驶室艰难地站起来告知车上旅客注意安全，然后打开午门，安全疏散旅客。当做完这些以后，耗尽了最后一丝力气的他，瘫坐在座位上,儿天后不幸离去。这只是一名平凡的公交车司机，他所做的一切并不惊天

6、动地，然而许多的人却牢牢地记住了他的名字。看完视频，接下來探究：一位平凡的司机为什么会被人们铭记？以视频形式导入，具冇感染力和展撼效果，激发学生参与的积极性，平凡中见伟大，使学生初步懂得面对责任我们应不计回报与代价，应主动承担，无怨无悔。这样的导入为达成本课的教学冃标起到了很好的引领和启辿作用。学习了木课，我们对那些对自己、对社会承担责任的人心怀感激Z情；冇足够的勇气为自己的选择承担相应的责任；对那些不是自愿选择的责任，也以积极的态度去承担；崇敬那些不言代价与回报而无私奉献的人，努力做一个负责任的公民。三导入的设计要合理流畅，自然贴切导入的设计要

7、和整个教学过程搭配的合理流畅，要能与课堂的主体内容衔接自然，浑然一体，不突兀。如在教学《计划牛育与保护环境的基木国策》吋，运用多媒体展示一组图片或影像：人类而临的各种环境问题來导入。接着讨论观看此片的感想。引导学牛•思考地球正面临严重的环境问题，激发他们保护环境的情感。我们目前确实面临着严峻的人口问题、坏境问题和资源问题。这些问题严峻到什么程度？我们应如何应对？带着这些问题，來学习本课内容。然后推进新课，进行“计划生育关乎国计民牛”和“功在当代，利在千秋”的教学，自然地将导入时涉及的问题和新课教学内容联系起來，层层推进。这样的设计导入在整个教学流

8、程川起到了穿针引线的重要作用，显得合理流畅，引人入胜，环环相扣，不着痕迹地提高了教学效果。精巧的课堂导入，是教学活动的“序幕”，是高效课