浅谈学生学习自主性的培养

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1、浅谈学生学习自主性的培养（关键词）学生；自主学习；培养方法（中图分类号）G635.5（文献标识码）A（文章编号）1004—0463（2013）15—0033—01自主学习是新课程倡导的主要学习方式之一，它是合作学习和探究学习的基础。培养学生浓厚的学习主动性，是教育教学工作中的一个关键环节，也是一个容易被忽视的问题。因此，在大力推进素质教育的过程中，要使学生得到全面发展。陶行知先生曾强调：让学生主动求知，主动练习，自奋英力，自知其知。说的就是自主学习，学生只有具备了自主学习的能力才能做到想学、会学、乐学。那么，怎样才能提高学生的学

2、习自主性呢？一、培养学生的自主精神，唤醒学生的主体需求意识自主学习是指学生在教师的指导下，主动参与、主动获取、自主构建、自我发展、自我完善的一种学习方式。它能充分调动学生自觉学习、主动学习、学会学习的积极性，培养学生主动学习、学会学习的意识、习惯、能力和方法。实现课堂自主学习，是现代课堂教学改革的必然趋势，也是素质教育活的灵魂。传统的教学，教师设计教学面面俱到，学生按教师设计好的思路去思考问题，严重制约了学生的思维，防碍了学生自主学习能力的发挥。课堂上，学生可根据自己的学习习惯和预习的程度确立学习的内容，利用课本上的单元提示、预

3、习提示、课后探究练习、个人资料及生活经验理解课文，教师要让他们选择适合自己的学习方法，鼓励学生勇于实践，做自主学习的主人。二、拓展自主学习的空间，激发学生学习的主动性拓展自主学习的空间是激发学生主动学习的好办法。孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”“好之”、“乐之”其实就是指主动性问题。因此，在课堂教学中，教师要根据学生的年龄特征、知识经验、能力水平、认知规律等因素，通过各种途径创设与教学有关的使学生感到有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣，拓展其视野。要善于引导学生走进丰富多彩的世界，调动他们的感官，去广泛涉猎各门

4、知识。充分利用电视、网络、报刊、课外图书甚至是社会实践活动所提供的机会，让学生认识到自己才是学习的主人，是“我要学”而非“要我学”，进而在学习中发挥主人翁精神。在教学过程屮，只冇激发学生自主学习的意识，充分调动学生自主学习的积极性，讣学生乐学，才能促使学生自主学习。三、教给学生学习的方法，培养学生自主学习的能力从现代教学论來认识，“教学”的真止含义应是教师如何教、学生又怎样学，教师只有引导学生自己学会读书，教会学生学习方法，才是传授了打开信息之锁的钥匙。只冇掌握了学习方法，才能激发起学生浓厚的学习兴趣，才能步入攀登科学顶峰的阶梯

5、。我们每个人都面临着终身学习的任务，作为教育的实施者——教师，当前最主要的任务是要从“传道、授业、解惑”的角色转化为教会学生学习方法的主导者。学生敢想、敢说，不受拘束地探究思考，让学生充分展开想象的翅膀，去“标新立异，异想天开”，在无拘无束的争论中主动碰撞出智慧的火花，为课堂注入生机。要真正化被动学习为自主学习，化消极学习为积极学习，习惯和方法尤其重要。因此，我们要针对学生不同的个性特点，因材施教，指导他们选择适合自己的学习方法，全面提高他们的学习成绩。四、培养学生的学习兴趣，让学生在兀趣中轻松学习托尔斯泰说过：“成功的教学需要

6、的不是强制，而是激发学生的学习兴趣；教师不是为了教而教，而是应采用恰当的教学方法。”教师要激发学生对本科目的学习兴趣，首先自己要对所教科目的教学工作产生浓厚的兴趣，努力去研究所教的学科，积极收集与木科目相关的最新信息，力求使自己的知识和见闻在课堂上能达到好的效果；其次，教师要关心和热爱学生，做学生的知心朋友，用教师真挚的爱去感染学生，缩短师生差距，努力营造宽松、民主、和谐的学习氛围，让学生有信心、有兴趣、精力集屮地投入到教学屮去。编辑：郭裕嘉