浅谈小学语文作业设计策略

《浅谈小学语文作业设计策略》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅谈小学语文作业设计策略浅谈小学语文作业设计策略广西德保县敬德镇中心校德保533712大多数学生都怕做作业。如何让学生喜欢作业，这可是一门学问,值得我们研究和探讨。教师在完成课堂教学任务后，就耍在设计恰当的作业这个环节上下功夫，以巩固并拓展课堂教学效果。笔者经多年的教学实践认为小学语文作业设计的策略包括以下几点：1•作业分层次设计每个班的学生受其智力水平，思维能力，学习习惯和生活环境的限制，所表现出来的学习能力是不尽相同的。因此，教师在进行作业设计时，要尽量照顾到各个方面，设计一些深浅不同的作业，为每个层次的学生都提

2、供一个恰当的积极学习机会。例如，可根据教学目标把作业设计成ABC三个等级。其中A类作业偏重于综合能力的运用，C类偏重于基础知识的巩固和积累，B类则介于二者之间。这样，学生可根据自身学习水平，自主选择适合自己的作业，作业质量自然而然就提高了。作业设计深浅程度不同，既有基础知识的巩固，又有知识的创新能力的训练，满足了不同程度学生的需要。2•作业多少“我”做主由于学生接受能力有差异，所以掌握知识的快慢也就不一样，因此，在设计作业量方而，也需采取让学生自选的方式。比如抄写生字词，背诵课文，有的同学一两遍就能记住，有的则需五六

3、遍，十几遍，通过反复地记忆才能记住。对于这类基础性的作业该如何布置？我认为最好的办法就是把练习的主动权交给学生，让他们根据自身的认知能力来选择。所以我常常不限制遍数、方式，而是鼓励较好的学生相互交流经验，探索行之有效的学习方法，提高学习效率。而对学习记忆力较差的同学，则建议他们在抄写完成后，主动请同学帮他听写,写错的字再多写几遍，直至能够掌握，使他们在课堂测试中也能感受一百分的快乐。这样，有了灵活度，学生可以自己做主，完成起来轻松自由，枯燥的作业也能变得快乐了。作业的质量自然也会好起来。3•作业形式多样作业形式可以多

4、样化，根据不同课文的特点可以设计不同形式的作业。现例举如下。3.1画画作业。在教学一些按方位顺序的写景或说明文章时，可要求学牛•根据课文内容画出简意图。如《海上日出》、《桂林山水》等。还有一些千古名句，歌词诗赋，可让学生发挥想象,借助画笔來表现其深刻意境。如《小池》、《咏柳》、《梅花》、《赠汪伦》、《山行》等。这样的作业，既提高了学生学习兴趣，有增强了学生对课文的理解能力，同吋还充分发挥了学生想象设计的能力和绘画能力。3.2朗读作业。教科书中，总有一些重点课文，里面的精彩片段，需反复诵读，才能悟出真谛。而对于大部分学

5、生来说，留朗读作业就等于走形式，囱冏吞枣，应付了事，甚至根本不读。针对这种情况,我要求学生回家为课文选配相称的乐曲，并把口己的配怎朗诵录制下来，笫二天带来班上播放。如《桂林山水》、《燕子》、《海上H出》等课文就可以这样布置。这样快乐的作业形式，不仅可把老师和同学带入如诗如画的境界，还可激发学生的朗读兴趣，提高朗读能力，更能培养学生的审美情趣和提高欣赏水平，真可谓一举多得，学生不喜欢才怪呢！3.3实践作业。动手做小实验或小制作，不仅有利于提高学生的创作性技能，而且有利于加深他们对所学知识的理解。如《曹冲称象》、《捞铁牛

6、》的模型制作，《詹天佑》中的人字形线路等。这些实践活动，既能调动学生的学习积极性，促使学生进一步理解课文内容，又能锤炼学生的创造性思维，这是一项不可忽视的作业。3.4表演作业。对于故事性较强或场面描写具有较强动作性的课文，可以让学生在熟读、理解的基础上，自由组合小组，排一排，演一演。如《西门豹》、《景阳冈》、《将和和》等。这样，让学生有感同身受，乂有自由发挥和创作的空间，不但能力得到发展，印象也犹为深刻。3.5想象作业。有些课文，教有拓展空间，可设计一些相应的想象写作练习。如学习《卖火柴的小女孩》、《凡卡》、《穷人》

7、等，可分别让学生完成《卖火柴的小女孩在我家》、《凡卡梦醒Z后》、《桑娜拉开帐了以后》等作文训练。又如教学《游了吟》、《七步诗》、《闻官军收河南河北》等古诗，还可让学生发挥想象，补充适当的情节，改写成记叙文。这样的作业，既拓宽了学生的思维，乂训练了习作能力,而且还让学牛有常做常新之感。3.6探究作业。探究作业，其实可称为小课题，长作业。可由学生合作完成，完成吋间周期较长。如教学《童年的发现》、《只有一个地球》、《宇宙半命之谜》等一些科学小品文吋，就可设计一些如《我的发现》、《XX的发现》等，让学生自由选择合作伙伴进行小

8、课题探究。这种探究吋间跨度可以延长儿天或儿周，学生可以通过观察，收集资料•，请教有关人员进行研究，待时机成熟就举行研讨交流汇报,给予积极鼓励。这种作业，不仅锻炼了学生观察事物，收集资料的能力，还培养了学生学科性，爱科学的兴趣。总之，作业设计是推进课程改革，落实新课标精神的一个值得研究的课题。语文有效的作业设计，更能调动学纶学习的积极性，达到因材