[精品]建构“生本-真实-集约”课堂模式的思考与策略

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1、建构“生本-真实-集约”课堂模式的思考与策略建构“生本真实集约”课堂模式的思考与策略【摘要】课改走到今天，“自主、合作、探究”的教学模式已在共识中走向前台，杜郎口的“10+35”模式、山东兖州一中的“循环大课堂模式”等在课改中涌现出的十大优秀课堂模式，成为大家争相学习和推崇的课堂模式模版，对这些模版的不断学习使得我们越来越多的课堂呈现出开放、鲜活、高效的特性，但面对争相效仿，我们也清醒的认识到一个问题：课堂模式构建绝对不能离开“真实的生本”盲目而为，否则，便会出现缘木求鱼、为形式而“高效”的状况。只有立足真实的教育环境，充分调研本土学生的特点，在教学环节

2、上精耕细作，才能建构出低投入、高产出的“生本、真实、集约”的课堂模式。【关键词】教学理念生本自主学习真实集约课堂模式实施策略有专家言，课改改到深水区，焦点集中到了课堂。的确如此。2010年至今，甘肃省课改已经走到了第以个年头，对课堂教学的思考也确实成为了最焦点的问题，在不断深入的高效课堂模式构建研讨屮，从教者对新课程背景下的教学模式已经基本上有了共识，那就是以往“灌注”“吞咽”式的教学模式已逐渐退居台后，“自主、合作、探究”走向前台，占据了主流。教与学的变化一方而使我们在许多建模公开课中感受到了开放、鲜活、个性化的教学空间，值得学习，但学习交流之余，也使我们

3、清醒的认识到一个问题：高效课堂模式构建绝对不能离开真实的“生本”盲目而为，否则，便会出现缘木求鱼、为形式而“高效”的状况。只有立足真实的教育环境，充分调研本土学生的特点，在教学环节上精耕细作，才能建构出低投入、高产出的“生本、真实、集约”的课堂模式。那么，如何打造“生本、真实、集约”的高效课堂呢？一、首先，从教者应该从调研所在学校学生这一最基本、最真实的课稈资源入手，得出基本数据及调研结果，然后依据调研得出的学情确定教学实施的步骤、策略、方法，在课堂教学屮按照事先预设的教学情景充分发挥学生的学习主体作用，适吋发挥教师的主导作用,授之以渔（解决问题的方法和能力

4、）而非授之以鱼（答案），使学生真正掌握学习的方法和能力，同吋，从教者还应引导学生将这种方法及能力贯穿于学习的始终。拿捕鱼而言，掌握了捕鱼的方法就能捕到较多的鱼，捕到的鱼越多就越爱捕鱼，也就能在捕鱼的实践中不断提高捕鱼能力，而捕鱼能力乂反过来影响捕鱼的多少，这是一个良性循环。教学也一样，一旦形成了类似于捕鱼过程的教与学的良性循环,学生自我学习、自我思考、自我收获的知识大门就彻底开启了，只有这样，“生本、真实、集约”的高效课堂模式才可能出现。二、其次，要想打造“生木、真实、集约”的高效课堂，“生本”调研必须极具针对性，换而言之，只有准确的、全面的了解了真实的学情

5、并进行了深入的思考，才能真正实现依学定教从而达成预期的教学效果。1.学校“生本”调研的具体内容。学生的家庭背景怎样，学习基础、学习习惯、学习方式如何，一个班学生学习基础层次比例怎样，必须得出最翔实的调研内容，离开了本土的“生本”调研谈高效、谈模式都是空谈，因为再好的高效课堂模式也是别人依据他的学半情况而确定的，在一定范围内，比如同层次学校、同层次学生中有它的合理性，但放在了我们学生身上便不一定适合。要想有适合我们学生的高效课堂就必须研究我们自己的情况，也就是说学情调研要有极强的针对性。2.针对笔者所在学校学生学习基木状况及成因的思考。笔者所在的学校位于城乡结

6、合部，一般而言，三流的学生为其主流，学校学生群体的学习基本状况可概括为：整体底子薄、基础差。这一层次的学生整体缺乏主动学习的意识以及主动学习的行为，更缺少主动思考问题的习惯，眼下掌握的那点知识也基本是在被动学习的状况下勉强“喂”大的，面对这样的学生主体现状，要想实现“生本、真实、集约”的高效课堂，我们必须在“集约”上做足文章。%1要想打造“生本、真实、集约”的高效课堂，教师发挥主导作用必须先于学生发挥主体作用。我们都知道，新课程理念反复强调课堂上学生的主体地位和教师的主导地位。那么，学生的主体地位究竟指什么呢？通俗的说，就是学习是学生自己的事，对学生口己的事

7、学生口己要做主，包括他们与文本展开心灵的对话，包括他们在与文本展开交流的过程中自主探究问题、自主解决问题、自主掌握知识，新课程理念下对学生这一课堂角色的定位，对教师以及课堂高效而言绝对是福音，在教育发达地区以及本地生源状况优的学校，学生用他们习惯于思考和善于思考的头脑真正成为了学习的主人，但是，笔者所在学校的“生本”现状却使从教者对课堂上合作探究的意义产生了怀疑，因为他们探究的问题没有质量、探究的结果更是令人哭笑不得，探究所需的时间不仅没有转化为学习的高效能，反而因没解决任何问题而浪费了时间。究其根木，一个最直接的原因就是在课堂教学前乃至学生探究前授课者的主

8、导作用没有充分发挥，试想：授课者要教授的是《沁园春•