优秀班主任—訾晓慧

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1、班主任一因坚守而美丽晋晓慧口1995年以来我一直担任班主任工作，十八年的坚守使我深刻地认识到：班主任，对家长，代表着学校，肩上扛着责任；对学生，代表着家长，双手履行义务；我本人也经历了从保姆型班主任到智慧型班主任再到爱心型班主任的嫗变。现将我十儿年的班主任工作总结如下：一、小荷才露尖尖角——在反思中起步刚开始参加工作，肩负起班主任的担子，心里感觉沉甸甸的。我暗下决心，要对得住领导的期望，要对得起孩子们期盼和信任的目光。当吋我想到的要用自己的言行來影响学生，处处以身作则，我想用自己认真、严谨的作风潜移默化地

2、影响我所教育的学生。我像一名尽职的保姆一样，照看着班上几十名不同性格的孩子们。我管理的班级在校内各种比赛屮崭露头角，赢得了家长和学校领导的赞誉；但是我却觉得很累，我觉得自己的付岀和预想中的结果没有画上等号。有学生在班级日志上留言：老师，我们都很感谢你的付出，但是我们感觉你太不信任我们了，你从来不放手，包括属于我们自己的联欢晩会……，面对着学生的留言，反思着口己的管理，我逐渐从最初的激情屮渐渐蜕变出理性的思路。二、柳暗花明又一村——向民主要动力，向管理要质量。经过一番沉思，我决定大胆革新自己陈I口的管理理念

3、和经验，开始在班级实施“参与式”管理，向民主要动力，向管理要质量。（一）、尽心抓好班级量化让学生成为班级的主人“班规大家定”，是进行班级量化管理的前提.每次新学期开始,利用班会时间，让同V们讨论商量，配合学校的班级量化，制定出班规内容.主要包括学习、纪律、两操、生活、劳动等一共8个方面。之后，我们采用轮流执周制度，建立名为“集体因我而骄傲”的执周FI记，并采取个人和小组竞赛的方式进行班级量化评比，每周由班长公布量化评比结果,在板报上公开表扬。由于学生自己参与班规的制定，口己管理口己的意识不断增强。一个遵守

4、纪律、学风浓厚、团结向上、朝气蓬勃的集体就会形成。“久熏幽兰人自香”一个良好的班级环境对学生的健康成长起着强化效应。（二）、精心开展有特色的主题班会.每当班内发生一些违规现象时，做为班主任，我从学生的身心发展出发，不会盲目指责，而是有针对性的开展主题班会。例如，我班有一名学生学习成绩不错，就是有一些小毛病，有好多学生都看不惯他。针对这一情况，我及时开展了《学习成绩好，就一定是好学生吗》这样的主题班会，同学们敞开心扉，讨论一个好学生的标准，通过这次别开生面的讨论，使同学们深深体会到做一名好学生的重要性，使这

5、位同学受到了一次深刻地教育，从此以后他变了，变成了一位品学兼优的好学生。（三）、潜心设计特色活动生H对于每个人來说都是个难忘的13子。特别是对于孩子來说，过个难忘的生日，更令他们心驰神往。一天下午，我班同学马杰上课迟到了，原来，那天是他的生日，他买了一些好吃的食物，吃完才回来，所以迟到了。我知道后，没有去责怪他，而是在课间我买了一个生日蛋糕。下午，我拿着这些蛋糕走进教室,同学们都惊讶地看着我，我笑了笑说：“今天是马杰同学的生日，我们一起为他唱生日歌，祝他生日快乐。”全班同学一起唱起了《祝你生日快乐》。同学

6、们不约而同地鼓起了掌。一次生日拉近了师生的距离，又使学生受到了教育。让学生感到集体的体贴和温暖。三、无限风光在险峰——关爱和尊重是班主任管理的真谛正当我的管理步入正轨得心应手之际，农村教育发生了巨大的变革，独生子女、外出打工子女的教育问题，这些让我的管理再次面临新的挑战，在唐皆路上生意人的孩子，怎样培养他们良好的生活和学习习惯，怎样让这些孩子有良好而健康的心理？这些都是需耍我从头学起的新课题。学校生源广而复杂，所以班级后进生多就成了班级不能避免的一个问题。面对“差生，我认为，作为一个有良心的班主任教师，放

7、弃任何一个学生都会让我难过一辈子，都将会让我受到良心上的谴责。对于这个问题我常常思索，假如他们是我的儿子，我的女儿，我该怎么做?我的回答是：决不放弃！因为我始终相信：“差生”是“有待提高的学生”，是能够转化的。学生刘凡，因为低年级基础没有打好，所以成绩较差，自己有些自卑。看到这个情况，我及时对他进行了疏导，让他感受到老师的关爱和尊重，又因势利导，找了一名热心成绩好的学生帮助他，并经常牺牲自己的休息时间给他补课，渐渐地，这个孩了的成绩提上來了，性格也变得开朗起來。弹指一挥间，十几年过去了，我所带班级多次被评

8、为校先进班集体，多名学生被评为市优秀学生。在教育学生的同时,我也在不断提升和完善着自我。2012年，我被评为市教学能手，市教学与班级管理先进个人，2008年，2009年，先后两次被评为泰山区班级管理先进个人，2010年，被评为泰山区名师，2012年，参加全国高效课堂说课比赛，获得一等奖。本着对事业的痴心、对学生的爱心、对工作的热心、对未来的信心，我将继续在教育岗位上兢兢业业、无私奉献，我愿“丹心化作春雨洒，换来桃李满园香。”