明暗教学关注学生获取和运用知识的思维过程

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1、东莞市2010年中学生物教学研究会年会论文明暗两线教学，关注学生获取和运用生物知识的思维过程姓名：黄炳容单位：东莞市企石中学联系电话:13104757029E-mail：hbrOO12@163.com东莞市2010年中学生物教学研究会年会论文编号明暗两线教学，关注学生获取和运用生物知识的思维过程摘要：在高三复习阶段，生物课堂教学应关注学生对获取和运用生物知识的思维过程。教学过程中有“明”、“暗”两条线，两线结合、并举，促使学生能较完整、清晰的建立与生物概念和原理相关的一系列知识，培养一定的运用知识能力。本文主要深入

2、探讨如何实施“生物知识暗线教学”，以使学生建立完整、清晰的生物知识，为培养知识综合运用能力打下坚实的基础。关键词：生物概念知识教学暗线思维过程根据广东高考改革方案，高中生物、物理和化学三科一并列为理科综合课，总分300分,每科值100分，总的考试时间为150分钟。相比以前“3+X+综合”模式，分值下降50分，生物课堂教学的课时也随之削减1/30然而高考考查的知识点却基本维持不变，甚至略有增加（选修内容转为必考知识）。这导致很多教师感到千头万绪，不知从何处入手。冇些教师为了赶进度，课堂上一言堂。学生也感到茫然失措，英

3、至畏惧，对复习的内容记不牢，思维混乱，知识提収有障碍，无法完成対照变幻无穷的现实事物间的联系來理清复杂的生物知识间的关系的任务。在复习过程屮已呈现这种现象，而且十分明显。如何破解生物知识教学难的“密码”？我以为，在高三复习阶段，生物复习教学应关注学生对获取和运用生物知识的思维过程，教学过程中有“明”、“喑”两条线，两线结合、并举，促使学生能较完整、清晰的建立与生物概念相关的一系列知识，培养一定的运用概念知识能力，这是一条行之有效的途径。一、中学生物复习课堂教学“明”、“暗”两条线：教学的“明线”是指教师在课堂教学中

4、专门有针対性地对一些基本概念或基本原理进行“指导阅读教材——学生填写学案——教师解说评讲”的教学模式。这种教师“主幷J”学生“配角”的生物教学模式，形式简单、直接，便于操作，但容易造成学生机械地死记知识，久而久之，必然会因缺乏主动的思考活动，对生物学习失去兴趣；而且，对生物知识的理解也只能停留在“听、记”表面层次上，“来得容易，去的也快”，更谈不上积累和运用，远远达不到高考考试大纲所提出的教学要求。高考考纲提出，対牛物知识，要求做到会其意、在和对简单的情境中识别和使用，理解知识的联系和区别，并能较复杂的情境中综合运

5、用、分析、推理和评价。分析、推理和评价是掌握概念原理的最高标准，做到“融会贯通，学以致用”。教学实践证明，学牛从“认识、理解”一个生物概念或原理到“完全领会、掌握”是要经过多次“实践——认识——再实践——再认识…”不断循环的过程。这个过程也是在学生对知识有初步认识的基础Z上，通过实践运用即“记、练、总结、运用”等基木技能的反复训练來实现的。因此，要更深层次地理解，并达到最终掌握、能灵活运用知识，须在抓好“明线”教学的同时，扎实推进牛物的“暗线”教学。什么是生物知识的“暗线”教学呢？“暗线”教学是指“在各种教学活动中

6、冇意识地穿插运用某一生物知识，反复再现，在不断再现中认识、运用，潜移默化；使教学重点知识融合于课堂教学的各环节、各步骤、各衔接Z处，学生主动形成知识网络。”实践证明，只冇“一明一暗”，“明”、“暗”结合，两线并举，才符合生物教学和学习积累规律，达到提高课堂教学效率的目的。二、如何实施好生物知识的“课堂暗线教学”，实现知识的内化与能力的提升？（一）打破固冇的知识编排，匝视概念原理规律的相关性，使知识形成一体。高中4：物课程涵盖的知识内容广泛而丰富。对学生來说，知识性内容与牛:物学基本概念、原理和规律的相关性越高，实现

7、迁移的可能性越大，时效性越氏久，对学生终身学习和发展的价值就越大。鉴于此，知识性内容着重围绕牛:物学基木概念、原理和规律展开，避免过多事实性知识罗列堆砌和单纯描述，在认识“是什么”的基础上，更多地探讨“如何”和“为什么”。也就是要求我们在教学过程屮遵循一定的主线，计学牛形成清晰的思维网络。系统的边界一一细胞膜系统内的分工合作-——细胞器i—系统的控制中心——-细胞核厂」物质的输入和输出能就的供应和利用lr-细胞的生长和増殖iL-细胞的分化、衰老、凋亡和痂变生命系统的层次细胞是棊本的生命系统系统的发展变化组成细胞的分

8、子「系统的组成和结构I系统的功'能如：在“分子与细胞”模块中,教材内容围绕“细胞是基木的纶命系统”这一主线展开（图1）。⑴“分了与细胞”是以细胞是基本的生命系统为核心展开的，包括系统分了组成的独特性；系统结构、功能的完整性和协调性；系统的物质、能量、信息的流动；系统的发生、发展、终结的历史；甚至与遗传中的基因表达和纶态系统的成分等知识部有所涉及。学生通过学习