浅谈实验在初中物理教学中的作用【资料】

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1、浅谈实验在初中物理教学中的作用摘要：物理学是一门以实验为基础的科学。所有的物理概念、规律的发现和确立，都建立在实验的基础上。初屮物理实验在整个教学屮确实起到肓接激发兴趣，唤起追求；引导认知，启发思考；指导方法，开拓思路；培养能力，养成习惯的作用。关键词：物理;实验;兴趣;方法;能力；习惯物理是一门以实验为基础的学科，实验在物理教学中具冇I•分重要的作用。心理学研究表明，人的思维活动是在感性材料的基础上产住的，感性材料是思维活动的源泉和依据。各种类型的物理实验，具体形象地展示了物理知识的形成和发展过程，为学生的学习提供了丰富的感

2、性材料，强化了学生的感知，并纠正在感知中形成的错觉，从而达到丰富学生头脑中感性材料的储存及发展智力、培养能力的ri的。所有的物理概念、规律的发现和确立，都是在实验的基础上建立起來的。因此，屮学阶段的物理教学必须以实验为基础。可是，传统教学中落后的教育观念和方法仍妨碍着学生创新能力的培养。反映在物理教学中，是应该做并11有条件做的许多重要实验被人为的取消，或者只在“黑板上做实验”，造成学生“听实验、背实验”。这样做的严重后果是：学生能力结构不完幣，缺乏创造性和开拓精神。因此，我们应重视实验在物理教学中的作用，因为实验不仅是研究物

3、理问题的重要手段，而且也是学习物理的重要方法。特别是初中物理实验在整个教学中确实起到直接激发兴趣，唤起追求；引导认知，启发思考；指导方法，开拓思路；培养能力，养成习惯的作用。下面，我就谈谈实验在教学屮的几个作用。、实验能够迅速地激发学生学习的兴趣和追求的欲望，激发学生的求知欲望，能形成持久稳定的学习兴趣，是学好物理的重要环节。由于初中生神经活动的兴奋和抑制不太稳定，理性思维能力太弱，没有形成明确的学习冃的，乂缺乏恒心，所以在教学中如何调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣是教学的关键。要把握好这一关键，必须通过一些现象明显，

4、趣味性强，印象深刻的物理实验引发学牛•的好奇心，从而调动学生积极性，激发学牛的求知欲。例如，我在讲“大气压”这节课时，找一只皮比较薄的塑料瓶，将其中倒入热水，迅速旋一下，到出热水，再拧紧瓶盖，一小会，就看到瓶了开始变扁。通过这个实验，增强他们探究物理现象的主动性，激发了探索奥秘的欲望。二、通过实验课的教学，可以促进学生对知识的理解。在初屮物理课本屮，许多物理规律都是通过实验总结出來的，例如光的反射定律、光的折射规律、平而镜成像的特点、二力平衡的条件、阿基米德原理、杠杆平衡条件、大气压强的存在、功的原理、欧姆定律等等。在授课中引

5、入实验，冇助于学生理解和学握物理知识。有些内容比较抽象，难以用语言表达清楚，但是只要做一下演示实验，学生便豁然明白。例如教学“惯性”这一课时，教师举例说明无论运动的物体还是静止的物体都貝有惯性，学生仍然理解不透，此时教师让学生用钢笔帽压上纸条，迅速抽走纸条，钢笔帽述在原地。这样,学生真切理解到惯性是物体保持原有运动状态不变的一种惰性，即使物体受到外力作用，运动状态改变了，但它的惰性还是存在，因此惯性不会消失，是物体本身具冇的。在讲证实大气压存在的“马徳堡半球实验”吋，课前的故事使学生入迷，然后让学生用提前准备好的两个塑料衣钩做

6、类似实验。学生在惊讶之余，乂当着学生面将两个半球空气抽成真空，让两个学生上来拉一卜•，学主终于相信大气有压力。这样，讲人气压测定时学生就不难理解了。il:学生列举出生活中常见的例子，如塑料挂钩、钢笔吸墨水等等。三、通过实验课的教学，能够培养学生理论联系实际的能力。初屮物理教学非常重视物理知识在牛活实践中的运丿IJ,体现理论联系实际的教学原则，培养学纶解决实际问题的能力。例如，在讲《惯性、惯性现象》时，让学生利用手中的笔帽和纸条，提出“怎样做才能把纸条抽出而笔帽不倒呢？”学生纷纷议论，探讨问题产生的原因，最终奋老师的帮助下得出结

7、论。然后再请同学们想一想在实际生活中的惯性现象，同学们会举出很多：汽车紧急刹车时，乘客向前倒；跳远运动员却是先跑一•段距离才起跳；为了防止鬲速行驶的汽车紧急刹车时，乘员由于惯性而撞伤，公安部门要求小型客车的驾驶员和前排乘客必须使用安全带，等等。学生不但通过动手实验得到乐趣，而且提高了应用知识,分析问题，解决问题的能力。四、通过实验课的教学，培养学生的实验技能和创造性思维能力。知识是能力的载体，而创新是能力的灵魂，索质教育的核心就是培养学生的创新精神和创新能力。因此，在物理教学中，尤其在实验教学屮，必须改革实验教学，充分发挥学生

8、思维的主体性，促进学牛•创造性思维的培养，提高学牛•的创新能力。在物理实验课的教学中，必须重视培养学生的实验技能和独立工作能力,使学生养成良好的实验习惯。每次做实验时,教师要指导学生弄懂实验原理，学会正确使用物理仪器，掌握计数、读数和处理实验结果的技巧，能够通过分析、推理得出