[精品]浅谈在课堂教学中渗透德育

《[精品]浅谈在课堂教学中渗透德育》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅谈在课堂教学中渗透德育吴先军张菊主要内容徳育是教育者按照一定社会或阶级的要求，有目的、有计划、有系统地对受教育者施加思想、政治和道徳影响，通过受教育者积极的认识、体验和实践，以形成他的品德和自我修养能力的教育活动。在在课堂教学屮渗透徳育，是一项面广、量人、时间长的艰苦细致的工作。掌握课堂教学渗透徳冇的方法，是教师“教书冇人”的最基木的素养之一。关键词课堂教学德育德育是我国全面发展教育的一个重要组成部分。我国社会主义的学校徳育包括三个组成部分：道徳品质教育，即引导学牛逐步掌握社会主义的道德规范，履行道德义务，形成高尚的品德；政治教育，即引导学生坚持社会主义

2、道路，坚持共产党的领导，逐步形成爱憎分明的政治立场；思想教冇，即引导学生逐步掌握辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点，形成正确的人生观和科学的世界观。加强德育是我国中小学课程教材改革的重要指导思想，因此，在课堂教学中渗透德育是德育教育的有效途径。一、在课堂教学中渗透德育的意义课堂教学是学校教育的主阵阵，是学校有目的、有计划、有系统地对学牛进行徳育的基本途径。通过课堂教学渗透徳育，教育者能够引导学生掌握系统的科学知识、马列主义毛泽东思想的基木理论、辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点以及社会主义的道徳规范，这对于提高学住的思想认识，形成他们的道徳观念，奠定他

3、们人生观和世界观的基础，都具有极为重要的作用。我们知道，屮学的课程和教材，都是按照教育目的精心设计和选编的，具有极髙的科学价值、认识价值、发展价值和教育价值；充分挖掘利用这些因索，冇利于“整体育人”，全面提高学生的革本素质。由于通过课堂进行的徳育，是建立在掌握科学知识和认识爭物发展规律上的，经过了逻辑谁和学生自己的思考与领悟，所以培养的思想品德是自觉的、稳固的;而且课堂教学是一种纽织得十分严密的活动，有明确的目的、任务、内容和一定的进度，需要教师和学生集体严格遵守一定的要求、制度和纪律，自觉调控自己的行为；教帅在态度、作风、言行等方面的示范，学生按一定的规

4、范进行“白律”，这些都侑助于培养学生各种良好的品徳和风尚。在课堂教学中渗透徳育，不仅为学生思想观点的确立和品徳行为的养成捉供了丰富的感性经验和坚实的知识基础，而R它采川的潜移默化、熏陶感染、“细水长流”、点滴浸润的方式，也为学生的接受、领悟和内化创造了有利的条件。二、在课堂教学中渗透徳育的原则在课堂教学中渗透德育的原则，是课堂教学中对学生进行思想品德教育必须遵循的基本要求。它概插了徳育的实践经验，反映了徳育过程的规律性。（一）、方向性与科学性统一的原则在课堂教学中渗透徳育，要坚持社会主义方向，灌输止确的思想观点和道德规范，培养健康的感情和枳极的行为；要注意

5、将思想品德教育与我国现实的社会主义现代化建设结合起来，与学牛H常牛活、学习、劳动结合起來，由小见大、由近及远、就事论理，使他们真正领悟和掌握正确的观点、原理和方法；要树立索质教育的观念，面向全体学生，全面提高学生的思想道徳素质、科学文化素质、生理心理素质和职业技能素质；还要重视发展学生的道德判断能力和自我教育能力。在课堂教学中渗透德育必须坚持科学性。知识技能及其所渗透的观点与方法，都应当正确反映客观现实，符合事物发展的规律；事例和数据要真实可靠，规律和原理要提示事物的本质，说理要实事求是、介乎逻辑、贴切自然，不牵强附会、不生搬硬套、不“穿靴戴帽”随意发挥。

6、在课堂教学中渗透德育，只有坚持方向性和科学性和统--，才具有说服力，才能取得良好的效果。（二）、体现学科特点的原则在课堂教学屮渗透徳育有其共同的地方：都是以知识为载体，寓徳育于知识的学习和训练过程Z中。得由于中学各门学科所研究的对彖和范围不同，学科的性质也不一样，课程的内容构成以及教学的方式方法自然存在很大的差异。因此，各门学科教学中渗透徳育在内容、形式和方法上也就有自身的特点。这就是要求我们应根据各门学科的“个性”，发挥优势,把握重点，分清主次，准确地发掘教材内蕴的教育因索，选择合适的途径和方法，讲究渗透的艺术，使知识、技能和能力的获得，与思想品徳的形成

7、相得益彰、互相促进。（三）、联系实际、有的放矢原则在课堂教学屮渗透徳冇要理论联系实际。要在深入了解学生的基础上，根据我国社会主义现代化建设的实际、现实生活的实际和学生的思想实际，选取那些意义重大、说服力和感染力强、具有时代气息和新鲜感，学生普遍关心或迫切需要解决的问题，作为渗透的切入点；耍止面引导、透彻说理、冇的放矢、因势利导，避免盲冃性；要把明理、激情、导行结合起來，创造条件，使他们把领悟的观点和方法变为实际行动，并在实践中不断深化和发展。（四）、“五有”原则课堂教学小的徳育是在教学过程小进行的，因此，在课堂教学屮渗透徳育，要将徳育“寓于”、“融入”教学

8、活动，做到“有意”、“有机”、“有序”、“有情”、“有效”。“有意