“阅”读“阅”有情-“感悟亲情”阅读指导课

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1、“阅”读“阅”有情-“感悟亲情”阅读指导课一、设计思想时代在进步，牛活水平在一天天的提高，现在的学牛从小就牛活在幸福的环境里面，由于大部分都是独生子女，衣来仲手，饭来张口，习惯了父母、亲人对自己的一味付出，并认为是理所当然的事情。他们得到了这些来自父母、亲人的关爱，可他们在索取这些爱的同时，却很少有同学想到去回报这些爱，付出自己的爱。致使大家都普遍的看到现在的孩子，自私自利，感情淡薄、冷漠，缺少爱的付出。针对这种现象如果不加以正确的引导，后果不堪设想。前苏联有名教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“只有爱妈妈，才能爱祖国。”因此感恩教育我们必须从教育感恩父母开始。针对这种现象，为了使学生能

2、够真正的意识到亲情的可贵，能够在任何情况下都感受到人间的亲情，并学会回报亲情，所以开展了《感悟亲情》的综合实践活动。二、设计方案：在活动的过程屮，先让学生搜集到了大量的资料，从来源上看，有来自网络的亲情事例，有来自图书室的关于亲情的书籍……从内容上看，有名人的故事，有如何感恩的小故事,也有孝敬父母的图片……接着通过老师的指导课让学生对大量的进行筛选资料、整理资料，从而让学生对“亲情”、“感恩”有更深的认识和了解，更让学生在阅读过程中接受到“感悟亲情，感恩回报”的熏陶。三、学习目标情感、态度与价值观：通过指导学生阅读话题文本，对学生进行亲情教育，让学生感受父母爱的伟大。过程与方法：通

3、过“文木导入一一阅读指导一一文木研讨一一总结拓展”的活动过程，初步接触了解“思维导图”和“阅读四步法”。知识与技能：理解文本内容和初步掌握“阅读四步法”四、教学流程：课前1分钟读诗、吟诗。-＞文本导入（一）谈话：师朗读《游子吟》。同学们，知道这首诗吗？——它告诉我们什么呢？（告诉了我们作者对母爱的感激以及对母亲深深的爱）多伟大的母爱啊！为了歌颂这母爱，社会上把五月份的第二个星期天定为——（母亲节）。那六月的第三个星期天是什么节日？（父亲节）是的，父爱同母爱一样的无私，他不求回报；父爱是一种默默无闻，寓于无形之中的一种感情，只有用心的人才能体会。为了迎接这个重要的节日，在前段时间，我

4、们开展了“感悟亲情”的综合实践活动。（板书课题：感悟亲情）（二）出示课题一一“感悟亲情”1•板书课题。2.让学生读课题。把课题读一次。来，跟大家分享一下，在这次综合实践活动中，你做了什么？——哟，我们的同学都开展了形式多样的活动，还收集了这么多文本。不过呢，很多同学都跟我提出同样的困惑，都疑问着：怎样阅读这些文本才会收获更大。为了解决这个问题，助同学们更有效地阅读，今天让我们一起来上一节阅读指导课。（板“阅读读指导课”）为此，老师带来了一个关于父子之间爱的故事跟大家分享。现在让我们一起走进这个感人的故事O二、阅读指导（一）扫清阅读障碍1.生自由朗读文本，注意读准字咅，读通句子。下面

5、请同学们自由朗读文本，借助拼音，把字音读准，把句子读通，开始吧。2.检查生字的读音同学们读得很认真，那生字能读准吗？请一个同学来读读。（二）出示目标任务：从哪些事例看岀父亲爱我？过渡：读书百遍，其义自见，我们再次走进文本，体会父子间的情义。一起读一读任务这个任务的关键词是——（三）岀示阅读要求：认真默读文本，带着问题在文本中找出相关信息，并用标出关键的词句。（四）学生按要求默读文本（五）提取信息过渡：刚才大家都很认真地默读了文本，也找到了许多相关信息，谁来汇报一下。（三）筛选信息（在筛选信息过程中引导学生联系上下文或联系生活实际理解“水漫金山”一词。）经过阅读文本，我们已经把相关的

6、信息提取岀来。——那这些信息是不是全部都有用呢？下面我们就来筛选一下。——同学们请看黑板，首先，这些事例中，是不是全部都是父亲爱我的表现呢？——对，这个是母亲的表现，不是父亲的，所以是无用的信息，我们要筛掉；那还有哪些也是无用的呢？——再来看看，这当中的事例有没有重复的？（或哪些是同一件事的？）——我们把这些（两条）信息进行整合。这个句子中有一个词——水漫金山，注意到了吗？谁能联系上下文，说一说你对这个词的理解？——你能把你的理解读进句子里吗？父亲，我尿了你一身，你不生气吗？——你可真是一个宽容的父亲。——那你呢，父亲，你全身都是尿，会有臭味的，你不骂我吗？——你是一个慈祥的父亲。

7、那你能把这份慈祥读出来吗？一—谁还能把父亲的宽容以及对孩子的疼爱读岀来。——父亲，我听岀来了，感受到了你对孩子的爱。——所以说，这条信息也是有用的。（板书）（四）规范完整答题。我们经过筛选之后，就有了一个简单的思维导图，看着这个思维导图，让你觉得这个思维导图有什么作用呢？——是啊，它能很淸楚的知道阅读任务中的答案了。那么，现在，你能根据思维导图，完整地回答我们刚才的阅读任务吗？——注意，先说怎么问，然后怎么答。看着思维导图回答。（五）回顾完成任务的过程，归纳出阅读四步