指导初中语文学困生开展课外阅读的策略探究

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1、指导初中语文学困生开展课外阅读的策略探究【摘要】关注个体差异、因材施教是每个老师应尽的义务。初中语文学困生的转变是每个初中语文教师在教学中一定会面对的客观现实和挑战，怎样去转变他们？每个有责任的语文教师都在不停地探索。指导他们开展课外阅读便是一条行之有效的途径。【关键词】指导；语文学困生；课外阅读；策略一、两个概念的界定1•语文学困生语文学困生是语文学习困难学生的简称。上海市教科所对学习困难学生做了这样一个界定：“所谓学习怵I难学生，指的就是智力正常，但学习效果低下，达不到国家规定的教学大纲要求

2、的学生。”木文就使用这个概念。它和“学业不良学生”概念基本一致，和平常生活中所指的“差生”有所不同，因为差生的含义比较模糊，而且争议比较大，还较损学生的自尊心。2.课外阅读课外阅读是语文课文活动的一种，它相对于课堂阅读而言，是指学生课外通过阅读书报、影视、网络等进行的学习方式。本文所论述的课外阅读只局限于学生课外通过阅读一些指定的推荐书目和文章这种学习方式。二、指导语文学困生开展课外阅读的必要性分析1.教师本身负有转变学困生的责任所有涉及教师素质、职责的理论或实践的书籍都会提到教师应该具有爱心、

3、耐心；应尊重学生的人格；关注个别差异；因材施教；满足不同学生的学习需要；使每个学生都能得到充分的发展等等。所有这些品质或行为都指向了学困生，这就表明对学困生的指导和教育是任何一个人民教师不可推卸的责任，这也是整个国家、社会和民族赋予教师的神圣职责。2.开展课外阅读是转变语文学困生的有效途径苏赫姆林斯基曾说，对学习困难学生來说：“把学习仅限于必须记牢的材料是特别有害的，这会使他们迟钝、僵化，养成读死书的习惯。”对他们“最有效的方法是扩大阅读范围。”因为通过阅读，使他们能够接触到感到惊奇、诧异的东西

4、，这是治疗“神经细胞萎缩、怠惰和虚弱”的最好方法；阅读起到了诱导和唤醒的作用，能促使学生思考，使他们的智力活动活跃起来。他还指出，学生的学习和思考需要有一个比较广阔的智力背景，知识丰富后，思维才能开阔、深刻，而课外阅读可以达到这个日的。因此，他很少给学困生补课，主要是给他们提供有益的课外书籍。他所创建的帕夫雷什学校便是其思想的很好实践。由此可见，指导语文学困生开展课外阅读是提高他们语文水平和修养的切实可行的途径。广大语文教师、教育工作者在不断的实践和研究屮也深刻地感受到只在课堂上学习语文是不能真

5、正学好语文的，语文课外阅读是课内阅读的补充和发展，加强课外阅读是提高学生读写能力的重要途径。从积累语言、培养语感、发展思维的角度说，学好语文更多的还要依靠课外阅读。对语文学困生更是如此，因为他们在平时的课堂教学中和别的同学相比己处于弱势,相当自卑。只有通过大量的课外阅读,使自己的智力活动活跃起來,思维变得更开阔，才能在课堂上“崭露头角”，使自己得到更充分的发展。3•指导学生开展课外阅读是《义务教育语文课程标准（2011年版）》提出的明确耍求《义务教育语文课程标准（2011年版）》针对课外阅读提出

6、具体建议:“要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品位。提侣少做题，多读书，好读书，读好书，读整本书。关注学生通过多种媒介的阅读，鼓励学牛自主选择优秀的阅读材料。加强对课外阅读的指导，开展各种课外阅读活动，创造展示和交流的机会，营造人人爱读书的良好氛围这里提出教师要“加强对课外阅读的指导”，“营造人人爱读书的氛围”。说明对语文学困生加强课外阅读的指导也是必须的。对绝大多数不喜欢看书，讨厌课外阅读的语文学困生进行课外阅读的指导，也恰恰是对语文新课程标准精神的贯彻落实。三、指

7、导语文学困生开展课外阅读的策略1•给予语文学困生足够的关注、尊重和更多的爱心理学研究表明，学生对某学科学习的兴趣、自愿努力的程度，与该科任课教师対他们的喜爱程度有着密切关系。一方面，教师对学生的热爱，直接影响他们对该学科的兴趣。学生喜欢的教师，他所教的学科就很容易引起学生的兴趣，学生爱学该门课程，努力程度会较高，学习成绩自然会好。所以教师对思想或学习行为上有这样那样问题的学习困难学生更应该给予更多的尊重、关注和爱。让他们感受到老师対他们的那份爱，并让这份感情在学生心灵中引起相应的情感,使他们逐渐

8、喜欢、信任、依赖教师。进而“爱屋及乌”，让他们将对老师的喜欢之情迁移到语文课程上，能乐意、高效地听取教师的指导，认真完成老师布置的任务，努力督促自己去学好这门课程，激发出潜力，不断提高语文学业成绩。另一方面，教师对学生的爱，能提高学生的智力活动。初中学生的学习情绪色彩相当浓厚，学困生因自卑、敏感、强自尊等更是如此。教师对他们的热爱、表扬、肯定等，能引起他们愉快、乐观的心境，学习更加精力充讪，兴趣浓厚，智力活跃，学习效率较高。相反，则消极懈怠，智力活动低下，学习效率低下。并且，也只有热爱学生的教师