荷塘月色优秀教案 (2)

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1、《荷塘月色》教案第一课时读课文背景知识介绍一、导入：1、对于朱自清，大家应当记住他的四个令人羡慕的闪光点：（1）19岁考入北大哲学系；（2）27岁任清华大学教授；展示清华园的图片，进行德育教育（3）毛泽东曾高度赞扬朱自清“一身重病，宁可饿死，不领美国的‘救济粮’”“表现了我们民族的英雄气概”；（4）朱自清的散文秀丽朴素，独树一帜，“建立了一种纯正朴实的新鲜作风”，这源于他深厚的古典文学修养，对世情精细的观察和体验及朴素、忠厚、平淡、刚正的性格。具体介绍字佩弦，号秋实，现代作家，学者，民主战士。主要成就：诗、散文、古典文学研

2、究。其名作选入中学课本的有《春》《匆匆》《背影》《绿》《荷塘月色》2、看题目：荷塘月色明确：借景抒情散文借什么景，抒什么情两部分景描述印象当中的荷塘月色二、朗读课文1、朗读的技巧主要是停顿、重读、语调和速度。听读mp3整体感知，思考问题：散文的文学性很强，用欣赏的眼睛去感觉有什么特色？朦胧美2、美点寻踪（1）教师提问：这篇课文的“美”表现在哪些方面？请同桌之间讨论，交流看法。明确：文中的写景特别美。文中有些句子很精美。文中的情调非常美。这篇文章的美主要表现在三个方面，即画面、语言、情调。3、再读课文，思考问题：由文题可以知

3、道，本文是借景抒情的散文。（可以由学生朗读）写景：主要写“荷塘”，绘“月色”，课文哪些段落是描写这两种景物的呢？456作者的思绪是怎样变化的呢？关键句：—这几天心里颇不宁静。（文眼）—我也像超出了平常的自己。—我且受用这无边的荷香月色好了。—但热闹是他们的，我什么也没有。—这真是有趣的事，可惜我们现在早已无福消受了。—这令我到底惦着江南了。在此基础上概括感情变化脉络：不平静—（欲求排遣）淡淡的哀愁—（观看荷塘月色）淡淡的喜悦—（我什么也没有）深深的苦闷和孤寂—（欲超脱而不得）深远的寂寞。三、布置作业熟读课文写景，须抓住景物

4、特征，运用一些文学技法，力求形象、灵动。请具体分析这三个段落写景的妙处。“文章写了哪些具体的景物？体现了景物什么样的特征？运用了哪些写景的技巧？按照怎样的顺序写的？从哪些角度写出荷塘景物特点？5明确：写了荷叶、荷花、荷香和流水。顺序：由近及远，由上而下，由静而动。写景角度：形、味、色、声俱全，动静得宜，虚实相生。”第二课时欣赏美景一、字词复习二、欣赏景物描写月色下的荷塘荷塘上的月色1、集中写月色下的荷塘的是哪一段？（第四段）检查作业，赏析课文荷叶比喻风姿荷花拟人博喻写出了荷花饱满盛开、含苞待放的情状荷香动静结合通感写出了荷

5、香轻淡缥缈、沁人心脾的特点荷波比喻拟人写出了荷叶田田的妩媚姿态，写出了微风过处叶花颤动的情状，既有视觉形象，又有听觉形象，形象地传达出荷塘富有生气的风姿，创设了清幽恬静的氛围荷韵比喻拟人写荷叶的美的情致2、本段写景，最令你折服的写作技巧是什么？（可以形式自由）比喻和比拟的作用。（请同学就本段内容举例分析）明确：贴切的比喻可以把所要描绘的景物生动、具体地展现在读者的眼前，使人产生身临境的感觉，使事物的特征更加鲜明具体，起加深印象的作用。比拟不仅使描画对象更加形象生动，而且还能起到化静为动的神奇作用。如“袅娜”“羞涩”两词可以

6、让我们想象荷花仪态万千娇羞不已的媚态；又如“叶子本是肩并肩密密地挨着”一句，则有不见风，而风自空穴来的效果；再如“叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色，叶子却更见风致了”一句，物静而情动，景宁而韵生，叶子与流水两眼相望，含情脉脉，风姿绰约。荷花比作“明珠”“星星”，写尽月光下的光彩耀眼的神情，真贴切之极。以“袅娜”“羞涩”来写荷花，更富有一种典雅的静美。以动写静：荷叶比作“亭亭的舞女的裙”，一位临风起舞的窈窕淑女的美姿出现了，那展开旋动的裙和硕大舒展的荷叶融合为一体，荷叶的动态美便跃然纸上，形神兼备。叠音词的巧妙运

7、用：如“曲曲折折”“田田”“亭亭”“层层”“脉脉”“密密”等，叠音词有什么作用呢？（能传神地描绘出眼前之景，让我们具体可感情态美，色彩美，同时，读起来又节奏明朗、韵律协调，有音乐美。深入细致地表现了思想感情。通感是一种特殊的修辞。这种修辞手法主是把人们的各种感觉（视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉）通过比喻或形容词沟通起来。通感也叫移觉。举例，进一步强化对通感的认识。如：她的歌声很甜。突然是绿茸茸的草板，像一支充满幽情的乐曲。在微微摇摆的红绿灯底下，（威尼斯的歌女）颤着酽酽的歌喉，……山色逐渐变得柔嫩，山形也逐渐变得柔和，很有一

8、伸手就可以触摸到凝脂似的感觉。写景很有层次感：荷叶—荷花—荷香—荷波文章不写一个“月”5字，却处处有月。这月色就融化在作者通过观察之后的具体描写之中。那叶子、花朵的情态，以及为微风带起的凝碧的波痕，都是在轻淡月色映射下形成的。类似的写法在初中学过的苏轼的《记承天寺夜游》也有体现，如：“庭下如积水空明，水