中学美术教教学探究

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1、中学美术教教学探究摘要：在美术教学屮，我们应以教材内容和学生需求出发，冇所侧重，既保证体验学习的实效性乂保持体验学习方式的多样性，使每一堂课都成为学生对客观世界意义的领悟：对生命意义的体验和对生命价值的体验，使学生全面、和谐、自由地发展，从而达到德、智、体、美的全面发展。关键词：美术教学；新课程；标准体验中图分类号：G633.951文献标识码：B文章编号：1672-1578(2013)02-0227-01基础教育课程改革将使我国的中小学教师队伍发生一次丿力史性的变化，每一位教师都将在这场变革面前实现新的蜕变，新的跨

2、越。新课标赋予了新教材很多体验性学习的方式。新课程强调一切为了学生的发展，从学生的经验出发，教学要向少年儿童的生活世界回归。教学方式山被动的接受式转向探究性学习、自主合作学习。1.改善教学方式1.1在高屮美术新课程标准改革的指引下，在高屮教学屮，美术教育要与社会与时代与周围生活结合起来，充分利用社会资源，加深对艺术的社会价值的理解，从现实的角度思考艺术的问题，改变传统的教育模式，在教学方法上运用科学性与现代教学手段相结合，增加学习活动的实践性和社会性，发展学生的感受能力、培养美育情趣，使艺术教育真正有利于提高学生的

3、综合素质和综合能力，在时间和空间上得以拓展开来。1.2通过基础教学发现兴趣，通过专修课教学培养特长，以课外活动辅导实现美术教学屮学生的和谐发展，提高教学质量。在教学改革屮，不以应试教育为最终目的，美术欣赏课可用于课堂教学，利用讲座、录像观摩或通过到博物馆、美术馆、图书馆等文化场所参观学习的形式，也可以利用教师工作室制组织学生学习，并作为高中学生的选修课计入课时量，课程的开设则可以在多方面弥补现有课堂教学的不足，通过一些课题的开发和研究，通过因特网访问，使美术教育与人文学科与时代内容相融合。1.3满足不同层次的需耍，

4、实行分类分层次教学。坚定“人无全才，扬长避短，人人成才”的信念，允许学生某些方面落后，更鼓励学生某一方面冒尖带动和谐发展。2•借助多方面媒材激发学生兴趣，体验探究性学习的乐趣故事是孩了们爱听也是最能吸引注意力的，且能激发浓厚兴趣。所以通过故事导入，表现情境，激发学生情趣，帮助学生思维想象，使学生进入特定的情境中。如：上《星座的联想》一课时，课前我了解到大多数学生对于星座知识的了解很少，而天文知识是闿大精深的。如何将这些深奥近似枯燥的天文知识呈现在小学生面前，又不失生动活泼有趣呢？首先，我收集好冇关星座、星空等天文知

5、识各方面资料。然后，课前布置好环境，墙上、黑板上布置好收集到的宇宙星图、图片。在教学中利用各种材料及多媒体课件，生动展示宇宙星空、不同的星座等有关知识。随之，教师用生动的语言讲述有关星座的中外神话传说故事。如：牛郎织女的故事、古希腊传说故事等。图文并茂的展示了星空中星座的形状和名称的由来，了解到与天文知识有关的其他知识内容。学生对星空产生了兴趣，自然而然的，学生展开联想的翅膀，进行绘画创作。学生们的学习热情空前高涨，大家在愉快、渴学、求知的氛围中交流学习，意犹未尽，作品内容也表现得多种多样。不再是千篇一律的模仿。通

6、过学习，学生的观察创新能力、求知欲得到空前释放与提高，加强了美术与自然学科的自然融合与相互渗透，增强了美术学科的文化含量，一举多得。能激发学牛对美术创作的兴趣。如：我在二年级《用画来耳信》教学时，先明确目标一用画来写信，再用图片、信笺实物、范画等形式，引导学生用图夹文的创作方式，在低年级绘画与作文教学Z间架起一座桥梁，与语文作文教学相互融合。3•注重教材的补充新教材涉及领域多，有些内容对于我们海岛农村中学无法在实践中完成教学目标任务，主要是由于海岛农村很多家庭收入较低，经济并不宽裕,而现在的教材又很注重学习材料的应

7、用，以前基本上一支铅笔一盒颜料就能完成所有的学习内容，在新教材中就无法实现。如参观博物馆和名胜古迹、电脑绘画创作课、陶泥造型、摄影等。这就要求美术教师针对实际情况把教材的内容给以扩充以弥补这方面的不足，如把泥塑课程上得更拓宽一些，能想方法利用其他的教学资源替代，如可利用横沙岛的沙子创作沙雕，同样能起到立体造型的要求；参观农民伯伯辛勤的劳动从中陶冶情操受惜粮食等进行德育教育；或者是创作劳动题材的绘画作品，运用田中的麦梗、稻谷叶子和其他可用的海岛资源（芦苇荡中的芦苇花、一些海岛特有的植物叶子等等）作为教育资源，反映时代

8、田园风光的绘画作品等都有助于学生提高审美能力表达自身情感；以及利用一些废旧物品等等，既完成了学习又起到环境保护教育。因此作为一名美术教师要时刻注意利用、挖掘身边具有海岛地方特色教材来填充课木内容达到满足学生求知和审美创造的需求。新课标的实施给美术教师提出了新要求，我们要在理论联系实际的基础上适应新课程的改革，以上是我对新课程改革下美术教学的几点心得和体会，希