中學信息技術教學中學法指導的探討

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1、中學信息技術教學中學法指導的探討摘要：信息技術作為一門新型學科，要加強對中學生學法指導的探索，主要通過激發學生學習興趣、激勵學生探索、利用’任務式"教學、改變作業方式、通過多種手段等方式，讓學生想學、能學、會學關鍵詞：中學信息技術；教學；學法指導分類號：G63文獻標志碼:A文章編號：1673-291X(2011)13-0269-02計算機作為信息處理的工具，已滲透到社會領域的方方面面，包括生活、工作、教育、軍事和文化等。作為信息技術課教師，擔負著培養一代新人的重任，不僅要使學生掌握信息技術基礎知識和操作技能，更重要的是為其他學科更好地開

2、展多媒體教學提供良好的技術基礎，使信息技術更好地滲透到學科教學中。如何加強對學生的學法指導，培養學生形成良好的學習行為習慣，讓學生想學、能學、會學，為學生將來適應社會打好基礎，是值得探討和實踐的重要課題。現結合自己的教學實踐，談談在這方面的具體做法及體會—、激發學生學習興趣，是教會學生學習方法的基礎很多人認為，學生對學習電腦肯定有興趣，但事實並非如此，由於中學生具有好動、好奇的特點，如果從一開始沒有正確培養學生們的興趣，就會被電腦裡邊的遊戲所吸引，甚至會沉迷於遊戲。而對電腦的理論知識，卻覺得抽象、難學，存在畏難心理，結果就會出現學生對理

3、論知識淡漠而對遊戲狂熱的現象，從而影響專業知識的學習。但如果能夠正中學信息技術教學中學法指導的探討摘要：信息技術作為一門新型學科，要加強對中學生學法指導的探索，主要通過激發學生學習興趣、激勵學生探索、利用’任務式"教學、改變作業方式、通過多種手段等方式，讓學生想學、能學、會學關鍵詞：中學信息技術；教學；學法指導分類號：G63文獻標志碼:A文章編號：1673-291X(2011)13-0269-02計算機作為信息處理的工具，已滲透到社會領域的方方面面，包括生活、工作、教育、軍事和文化等。作為信息技術課教師，擔負著培養一代新人的重任，不僅要

4、使學生掌握信息技術基礎知識和操作技能，更重要的是為其他學科更好地開展多媒體教學提供良好的技術基礎，使信息技術更好地滲透到學科教學中。如何加強對學生的學法指導，培養學生形成良好的學習行為習慣，讓學生想學、能學、會學，為學生將來適應社會打好基礎，是值得探討和實踐的重要課題。現結合自己的教學實踐，談談在這方面的具體做法及體會—、激發學生學習興趣，是教會學生學習方法的基礎很多人認為，學生對學習電腦肯定有興趣，但事實並非如此，由於中學生具有好動、好奇的特點，如果從一開始沒有正確培養學生們的興趣，就會被電腦裡邊的遊戲所吸引，甚至會沉迷於遊戲。而對電

5、腦的理論知識，卻覺得抽象、難學，存在畏難心理，結果就會出現學生對理論知識淡漠而對遊戲狂熱的現象，從而影響專業知識的學習。但如果能夠正確引導，就能取得滿意的效果。興趣是學習知識的動力和源泉，因此在平時的教學中，要註意培養學生學習計算機基礎課的興趣。比如：在學習編程類科目時，我會故意在電腦裡裝一些有趣的遊戲，課前讓學生玩一會，一般他們會玩得比較熱烈，接著我就把這些遊戲的程序找出來，揭開它們看似神秘的面紗。用這種方式大大激發瞭學生的學習興趣和求知欲，有利於形成一種進攻型的學習態度，從而會想盡辦法學知識，學方法。學生在巨大求知欲的支配下，會非常

6、積極地進入理論知識的學習。另外，在平時講課時，要註意引導學生認識電腦在未來社會的重要性，補充講一些有趣的電腦知識，使學生學習電腦的興趣隨著學習的深入而不斷提高。經過一年多的實踐，我覺得這些做法是比較成功的，在課堂上學生始終保持濃厚的學習氣氛，並且上機練習時幾乎沒有發現學生偷玩遊戲的現象二、激勵探索，培養學生的自學能力“探索激勵法"，主張在生動自由的課堂教學氣氛中，學習者自己去探索發現，在探索新知的過程中，教師通過各種手段不斷激勵學生建造新的能力。建構主義強調：以學生為中心，在整個教學過程中教師起組織者、指導者和促進者的作用。利用情景、協

7、助、會話等學習環境要素充分發揮學生的主動性、積極性和創新精神，最終達到使學生有效地實現對當前所學知識的意義建構的目的。首先，教師要創設情景，並提出適當任務或問題激勵學生去探索、去發現。這個"探索點”既不能讓學生對於其結果一目瞭然，又不能讓學生望而卻步，而是提出以後，讓學生覺得有思考的餘地並圍繞"探索點"展開討論，提出多種設想在圍繞“探索點’組織討論過程，教師要拋磚引玉，啟發學生從以往的知識、類似的軟件使用經驗等角度展開思維，防止出現離題千裡，不著邊際的局面。對於學生形成的每一種假設進行分析，去掉一些與本課程無關或難度較大的設想，留下一些

8、學生能夠獨立思考的問題，讓他們去"探索"。通過討論，學生得到一些他們"探索"出的知識，然後相互補充、綜合。其次，由教師引導學生把這些結論與教材內容相結合，從而完成一次"探索”三、利用"任務式"教學，培養學生