古松学校探究型课程实施方案

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1、古松学校探究型课程实施方案一、课程定位探究型课程是学生在教师指导下，学生联系自己的实践经验，运用研究性学习方式，发现和提出问题、探究和解决问题的一门课程。它强调对所学知识、技能的实际应用，注重学习的过程和学牛的实践与体验；其着眼点是改变学牛的学习方式与转变教师的教学方式；对于培养学生的创新精神与实践能力冇着重要意义。它是国家规定的必修课程，是中小学课程体系的重要组成部分，少棊础型课程、拓展型课程和结合，共同担负提高学生素质、促进学生发展的任务。二、学校情况分析我校是一所地处松江浦南地区的公办九年一贯制学校，现有18个教学班，612名学生，6

2、7位教职工，1名区学科名师，3名区教坛新秀，5名镇首席教师，12名浦南地区优秀老师。从年龄结构来看，全校教师平均年龄33岁，35岁以下的青年教师28名，占教师总数的47%,本科学历占教师总数的88%,中级职称的教师占67%,高级教师仅有一名。近年来，学校以“精细化管理”作为引领学校发展的总课题，以“为学生的发展奠定基础”作为办学理念，重视学校制度建设，规范学校H常管理，校内学习研究氛围浓郁，教师间同伴互助、资源共享腑然成风。目前学校发展态势良好，办学质量不断提升。自2008年起，我校从一年级到九年级都已开设探究课，现有探究型课程&职教师一名

3、，兼职教师四名。学校便件设施较完善，资源较丰富。冇电脑房、可以在网上查找资料，冇图帖馆、阅览室、实验室，有音乐、美术专用教室等。学校紧邻镇政府，周边还有镇图书馆、党员活动中心、市民休闲广场、邮局、银行、卫牛院、商业街、农业园、试验基地等；学校西侧是镇幼儿园，园内的古松历史悠久；各村现在也已配备了村图书馆、党员活动中心，村卫牛:服务站-、阳光之家、百姓戏台等，部分学生家庭也有电脑，这些对丁我校因地制宜、因校制宜的实施探究型课程都提供了冇利的条件。我们要充分发挥学校的各种冇利条件，利用校内外的各种资源，克服不利的因索，努力实现课程的功能冃标。三

4、、课程目标总目标：1、学生方面通过学生a主学习、开展课题研究活动,在实践过程屮，拓展学牛的知识领域，学会观察和思考、探究和质疑，激发学生的兴趣，培养学生的h主与创新精神、研究与实践能力、合作与发展意识，从而为学生的发展奠定基础。2、教师方面通过对学生的指导，转变教冇观念和教学方式，从单纯的知识传递者变为学生学习的促进者、组织者和指导者。就如我们教师要树立“人人首先都是徳育工作者”的理念一样，各学科教师也都应树立“科科都有培养学牛探究意识”的理念。3、学校方面学校要牢固树立课程意识，开足、开齐、开好三大类课程，各任课教师做到专课专用，兼课教师

5、应避免岀现基础课占•用探究课的现象。四、课程内容（一）内容来源1.《小学生探究型课程学习包》小学部：学生用书:1、小学探究型课程学习包（实验本）-7—一年级2、小学探究型课程学习包（实验本）二/一二年级3、小学探究型课程学习包（实验本）三/一三年级4、小学探究型课程学习包（实验木）四/一四年级5、小学探究型课程学习包（实验本）五/一五年级6、小学公共卫生教疗读木（低年级）一年级7、小学公共卫生教育读本（中高年级）三年级教师用书:1、小学探究型课程学习设计2、小学探究型课程导师指导手册3、小学探究型课程实施案例选编4、屮小学研究型课程的开发和

6、实施中学部：学生用书:1、初中探究型课程学习包第一辑（试用本）六年级2、初屮探究型课程学习包第二辑（试用木）七年级3、初中探究型课程学习包第三緝（试用本）八年级教师用书：1、初屮探究型实施案例选编2、初中探究型课程导师指导手册3、初屮研究型学习案例4、初中探究型课程教学设计案例（一）5、初中探究型课程教学设计案例（二）6、各学科的研究型学习7、中小学研究型课程的开发和实施1.自主设计探究活动内容来源。原则上根据分年级日标屮指出的各年级每学期的口标侧重选择活动内容，以《学习包》为基础，结合其它活动的选择与设计。《学习包》中主要是预设的主题探究

7、活动，在探究过程中，教师可根据学生的关注焦点、兴趣导向，随吋生成新的探究活动。五、课程实施1.实施方式小学部：根据学牛.的年龄特点和认知水平，以及学生好动爱玩的天性，采用主题探究活动方式,注重体验探究。中学部：中学生，已有了一定的认知水平，对新鲜事物的接受能力也比较强，采用课题学习和项目学习的方式，注重学习探究。1.对主题单元（课题单元）进行教学设计探究课任课教师要根据学校总体目标和课程实施方案，结合学校特点和各年龄段学生特点，注重学习包的使用和二度开发，來制订相应的主题单元学习计划。2.加强对学生研究过程的指导1）、进入问题情I＞发现问题

8、和提出问题»探究和实践►表达与交流►评价、反思和深化。2）、（你以为你知道，但却是错的）设置情境现和提出问题指导学生用多种方法探究»总结与评价（不以消灭问题为冃的）3.课程实施人