優化高校日語教學的策略探討

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1、優化高校日語教學的策略探討摘要：高校日語教學要緊密聯系社會實際，培養日語熟練、對日本社會的經濟文化全面瞭解的學生，提高學生的綜合素質，增強學生適應日企的素質關鍵詞：日語教學；教學效果；學習興趣；跨文化意識長期以來。高校的日語教學較多地突出對語言的學習，而對學生綜合素質的培養較為欠缺，使得學生的視野和知識面窄，畢業參加工作後出現不適應工作要求的情況。因此，高校日語教學要緊密聯系社會實際，不僅學生日語要熟練。還要對日本社會的經濟文化等有較為全面的瞭解，提高學生的綜合素質一、激發學生學習興趣，提高學習

2、效率日語入門比較簡單，但隨著教學的推進。不少學生覺得日語枯燥無味，感覺越來越難。因此，教師在日語教學的過程中，要采取靈活多樣的教學方式來激發並維持學生學習的興趣。每節課中教師可穿插介紹一些日本的飲食、服飾、藝術，或者通過看日本原版電影或學唱簡單的日語歌曲，增添日語學習的趣味性，寓教於樂，把日語的文法知識傳授給學生，通過對日本風情的介紹，課堂氣氛活躍，觀看日本原版影片，邊播放教師可以邊講解。幫助學生對語意的理解。學生興趣高漲，會把對白裡面的習語記得很牢固，學習效率很高。教師還可以教學生唱簡單的日語

3、歌曲，或者請日籍老師傳授茶道、插花等日本傳統技藝，增加學生學習日本文化的趣味性二、創造輕松的課堂氣氛，培養學生的跨文化意識教師在教學過程中，要創造輕松的課堂氣氛，照顧到學生的情緒。多加鼓勵和表揚，使他們消除不安情緒，樹立學習信心。教師要面帶微笑，和藹可親，對學生不懂的地方，要耐心地講解。在進行聽說訓練的過程中，可以利用動畫模擬會話場景，為學生創設逼真的語言環境。在日語教學中，教師要培養學生的跨文化意識，多向學生講授關於日本的人文、歷史、地理、和基本禮儀的知識，讓學生掌握日語中有代表意義的敬語使用

4、的文化內涵，增強學生對日本文化的瞭解，避免學生用本民族文化的標準來衡量日本文化，培養學生的跨文化意識三、加強實踐教學，提咼日語實用性發音是學好日語的關鍵，教師要做好示范，並播放標準的日語發音給學生聽。學生要練好發音，需要多聽磁帶，多開口練習。模擬發音。並持之以恒的堅持下去。教師要精講多練，充分利用課堂上有效的教學時間，著重於日語發音等技能方法的訓練，使學生掌握正確的方法，課下自己多聽多練習，鞏固課堂所學知識。鑒於課堂上學生開口說日語的機會少的狀況，在每一節課開始10分鐘，請一名同學用日語講一個簡

5、短有趣的故事，這樣的效果很好。學生會因此閱讀大量的課外小故事，閱讀面增大瞭，日語語感也增強瞭，聽力和口語能力也提高瞭，而且強化瞭自身的心理素質。這樣通過每天的輪流訓練活動，在很大程度上，真正達到瞭興趣培養的教學效果。教師要加強實踐教學，培養學生對日語的運用能力，在真實的工作場景中感受日語，可以通過聘請日企的工作人員來教室進行實踐教學，讓學生更多的瞭解日企的文化信息。教師在課外還可定期舉辦日語沙龍、日語歌曲表演、日語演講比賽、日本插花和茶道表演等活動，提高日語的實用性四、利用多媒體教學，滲透日語文

6、化知識多媒體技術把各種教學信息以文字、圖片、聲音、視頻的形式形象直觀地展示給學生，把逼真的語言環境帶入課堂，提高學生的註意力和認知興趣。充分調動學生的積極性。通過逼真的畫面和標準的日本語豐富瞭課堂教學內容，使學生真正在快樂中學習日語，加深學生對日語的理解和記憶，並且擴充瞭日語學習的信息量，使學生能夠掌握日語的新生詞匯及其用法，極大地提高瞭日語教學的實用性。教師采用播放錄像來反映日本豐富的文化背景，介紹日本的飲食文化、生活習慣以及日常行為禁忌，使學生更加直觀的瞭解日本的風土人情，把抽象的語言知識的

7、學習變為形象生動的文化學習，可以極大地提高教學的效率和學生的積極性。例如。在講授日本的歌舞伎和相撲等日本傳統文化時，可以播放日本歌舞伎表演和相撲比賽的相關視頻，在學生津津有味的欣賞活動中滲透日語的文化知識，加深學生對日本文化的認識五、突出日語文化內涵，進行人才培養“和”文化在日本人的民族中占有重要的地位，以和為貴，表達對別人的尊重。日本人崇尚“以心傳心、心神領會”，語言交流中推崇“沈默C土金（沉默是金）”，習慣“雲著）如力花（妙在不言中）”的思維方式，註重用內心的感覺，來揣摩對方所表達的意思，教

8、師在日語教學中讓學生體會到日本人的“以心傳心”的思維方式很重要，要講明委婉言語的言外之意，以避免誤解對方的意思。教師要重視日本文化傳統和日本人價值觀的教學。瞭解日本人的思維方式。例如，日本企業管理模式的局限在於人才的流失比例較高。這是日企突出的特點，優秀的人才不願在日本企業工作的主要原因是不習慣日本的企業文化，不適應日本的管理作風。對此，高校日語教學中的人才培養，可適當地增設日本企業文化等課程，使學生瞭解日資企業獨特的企業文化。提高學生適應日企的素質六、優化日語教學的評價機制，增強學生的成就感日