如何培养学生学习专业的兴趣

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1、如何培养学生学习专业的兴趣蘇貓繋解研究述评、选题意义、理论美国心理学家布鲁纳曾说：兴趣是认知事物和探究知识的心理倾向，是求知的先导。在科学上，学术上有重大成就的人，往往都对他们研究的对象拥有浓厚的兴趣。兴趣推动了他们孜孜不倦地进行钻研，从而获得优异的成果。因此，只有当学生对学习产生了浓厚的兴趣，才能在认识活动和学习中保持兴奋，促使学生学习知识和探索奥秘。提高学生动手操作能力。所以作为屮职学校的老师。在教学屮如何充分调动激发学牛的学习积极性，培养学习兴趣，是所有专业教师必须认真研究的一个重要课题。A、职业中学生都是从初中阶段考试

2、不好，表现较差，是其他普高都不耍的“落后生”，一般底子薄，接受能力差,因此，培养他们的学习兴趣显然是最重要。不知道今后走向社会干什么，将来能做什么等一系列问题，都摆在他们的面刖。B、当今社会对职校生的普遍不看好，造成了中职生的心理阴影，加上他们本身许多的毛病。因此在培养过程中难度很大C、学生学习兴趣提不上，导致学生无论是学习、上课还是实习都无精打采，用他们的话说“真是度日如年”。这样培养出来的学生。专业肯定是学不好的，企业也不会要这样的学生，造成他们无法就业、甚至，中途逃学、退学等严重的流失现象，这样给家庭、学校和社会都带来许

3、多不安定的因素。d、随着我国经济体制进一步转型。各种制造业和服务业蓬勃发展，对技能型人才需求与口剧增。而中国是一个人口大国。但是企业难找到适合各自的技能人才、大多数企业招了以后。还要进半年左右的强化训练，才能上岗。这样与国家办职业教育的美好初衷相违背，因此，只有培养了学生的学习兴趣和爱好，才能激发学生的求知欲，动手操作能力才能真正提高。培养出来的学生才能真正学以致用。到企业后马上可从事相应的工作。E,作为一个特殊的“弱势群体”，中职生被贴上自卑、懒散、文化基础差、学习态度差、行为习惯差等标签，自曝自弃混日子是不少屮职生的常态。

4、二、课题的研究目标、研究内容和创新之处a、研究目标：确保报读职校的百分之九十五以上学生学以致用，满意就业。确保培养一个，成才一个，为企业输送一个。确保输送一个，留住一个，为家乡脱贫致富一家。b、研究内容：1,变换教学模式，改进教学方法。确定可行的教学目标和教学方法，体现教学的重点，突破教学的难点，结合专业特点，选择学生乐于接受，易于接受的要求进行教学，降低教学跨度，突出双基的教学，特别是突出概念、规律的形成过程，加强实践活动，多开设实验课，并把部分演示实验改成学生实验，引导学生处理、分析实验数据，指导他们通过实验现象，把握科学

5、规律。使学生知道应该学什么，怎样学;讲专业热点问题，使学生了解专业发展动态，使学生不仅明白要从事某类职业必须具备哪些知识和技能，而且还必须具备从事某类职业的良好职业道德和行为举止，另外还必须阐明学好专业理论和技能，可为今后继续深造和转换职业打好基础。告诉学生学习必须要经过“迷茫—糊涂—明白一入门—提高一飞跃”这一过程，引导学生认真听讲，及时归纳总结知识点，遇到不明白问题及时询问，同时结合每次实实践的亲身体验及时消化理论上的“迷雾点”。2,快乐课堂教学，可采取以下方式：a,着眼学生实际，培养学牛兴趣，b,利用多媒体动画教学手段，

6、调动学牛的学习兴趣，c,多采用打比喻和比方的方法，将难懂的理论知识,通过与口常生活的相关知识相结合，让学生的好奇心和疑惑一听就明白。d,多采用技能操作和理论教学相结合，提高学生的兴趣。e,多采用趣味《游戏和猜迷语》教学，让学生在游戏趣味中学习，增强学生的参与兴趣。1,德育“7S管理”即：整理（SEIRI）、整顿（SEITON）、清扫（SEISO）、清洁（SEIKETSU）、素养（SHITSUKE）、安全（SECURITY）、节约（SAVE）。这是学校借鉴威胜企业的管理模式，对学生进行精细化管理。无仍是实习操作间，还是寝室、教室

7、管理以及职场能力应该都大有改观。2,开展多形式的课外活动和拓展训练，培养学生的团队协作精神来激励学生的学习兴趣3,校企互动联合教学，让学生一进职校，就知道口己毕业后该干什么，企业需要什么人才。这样学生就有了学习的目标，提高了学习动力。仓］新之处：以快乐课堂教学+校企互动德育“7S管理”为模式的教学计划设计；以能力培养为核心，集学生愉快学习、满意就业为一体，校企互动、产学研相结合的教学方式。話騒黔究思路、研究方法、技术路线（1）研究思路：坚持以人为本，力求实效。在长期教学实践和管理基础上总结岀研究成果。其理论研究来自于教学实践，

8、通过归纳、提炼，形成理论化的操作模式，又运用管理，指导实践的发展，在教学理论、实践和管理相结合的基础上，形成系列教学研究成果。(2)研究方法：主要采用调查分析法、对比法、验证法（3）技术路线：理论研究来自于教学实践，通过归纳、提炼，形成理论化的操作模式，又运用管理，指导实践的