探究：长度的测量

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1、探究：长度的测量素质教学目标1、知识与技能⑴会使用适当的工具测量时间和长度(2)知道测量有误差，误差和错误有区别2、过程与方法(1)体验通过口常经验或自然现象粗略估计时间和长度的方法。(2)体验探究长度间接测量的探究过程。3、情感、态度与价值观认识计蜃时间和长度的工具及其发展变化的过程，培养对科学技术的热爱。教学重点1、认识常用长度测量工具。2、用刻度尺测量物体长度。教学难点1、长度的间接测量方法。2、误差和错误的区别教学过程我们常常需要通过测量物体运动的路程和所川时间來测量速度，这就涉及时间和长度这两个基本物理量的测量。这节课我们在小学和FI常牛活

2、屮对时钟、表、亥U度尺使川和对一些时间、长度单位的初步认识的基础上继续学习。长度的测量1、常用的长度测量工具(1)让学生说出所知道的长度测量工貝如刻度尺等，然后教师出示一些常用的测量工具(刻度尺、卷尺、游标卡尺、螺旋测微器川:学牛观察。(2)II:学生找出身体的哪些部位可以做为“尺”。%1伸开手掌，从大拇指到中指指尖的距离，称为“一柞”。%1伸开两臂的长度，人约等于身高；人步行时，平均一步的长度；某一个手指的宽度等。2、长度的单位(1)复习小学学过的长度单位及单位间进率。了解长度单位述有微米、纳米等。(2)阅读课文第28页倒数第一自然段，了解在国际单

3、位制屮长度的单位是米。了解“米”的准确定义：光在真空小1/299792458s内所经路径的长度定义为1米。(3)认识长度单位的符号及单位间进率。米(m)、千米(km)＞分米(dm)、厘米(cm)^毫米(mm)、微米(um)＞纳米(nm)1km=1000m=10'm;ldm=O」m=10'm;lcm=0.01m=10'2m;1mm=0.001m=10'3m1um=0.000001m=10bm;lnm=O.000000001m=109m3、阅读课文第28页了解-些物体的长度或物体间的距离。4、刻度尺的便用应做到：刻度尺要放止，要紧靠被测物体；读数时视线要

4、与尺面垂直；要佔读到分度值的下一位数；多次测量取平均值。5、学牛分组实验。测量物理课本宽度、做课本第30页动手动脑学物理中第3题要求的3个实验。(1)测量物理课本的宽度(2)测量硬币的直径、硬币的周长。探究：不能直接川刻度尺放在硬币卜-进行测量，直径的位直难以判断，会使测量不准确。只能用间接的方法进行测量。方法一（卡尺法）：图11・2・1所示，用直尺和三角板把硬币紧压在桌血边缘；借助两把三和板和一把刻度尺來进行测量。或用一只三角板和一把刻度尺，如图图11-2-2所示，用两把三角板紧夹住硕币，均对从刻度尺上读出哽币的直径d。根据公式L=nd求出硕币的周

5、长。方法二（滚伦法）：在纸面上呦一条肓线，让硬币从某个记号开始，在纸面上沿肓•线滚动n周记下终点。测出线段长度s,先求出每周的周长L=s/n,再利用L="d求出硬币的直径d=s/nJi.方法三（替换法）：把锁币放在纸上，则着边缘用笔血上一圈，再剪下对折，然后用刻度尺直接测量圆的d,即为硬币的直径。根据公式L=nd求出硬币的周长。方法四（化曲为直法）：拿一•纸条紧贴着硬币边包儿圈，用一大头针在纸条上扎穿一个孔，然后将纸条展开平放，用刻度尺测出相邻孔间的距离L,就是便币的周长。根据公式d=L/Ji求出硬币的宜径。（3）测量一页纸的厚度探究：纸的厚度为10

6、-4m,用毫米刻度尺测不出一页纸的厚度，也测不出二页纸厚度，但是能测出上百页纸的厚度，而一页纸的厚度只要把测出的厚度除以总张数就可以求出了。（以多测少法）测量时取若干页纸（纸的页数要足够多），压紧后，用最小刻度为毫米的刻度尺量出其总厚度L,然后将总厚度除以纸的页数n,求出每页纸的厚度l=L/n.（4）测量细铜丝的直径测量道理与测量一页纸的厚度相同（以多测少法）测量方法：找一支圆铅笔，把细铜丝捋肓，将金属丝在铅笔上依次密绕适当的圈数n,用有毫米刻度的刻度尺量出这个线圈的长度I，再将线圈长除以圈数所得的商就是金属丝的直径d=l/n.三、误差任何实验测量结

7、果不可能是绝对准确的，市于受所丿IJ的仪器和测量方法的限制，如在测量长度实验屮，有的同学读刻度尺示数可能估计得偏人一些，而有的同学估计的可能小一些,而一个物体它的真实长度总是一定的，这个真实的长度叫做真实值，所以测量值和真实值Z间必然存在差杲，测量值和真实值Z间的差界叫做误差。山于仪器本身不可能做的非常梢确，实验者对实验的观察总会有偏差，因此误差总是存在的，不能消灭，但尽量减小误差。错误与误差不同：错误是指不按实验、操作的有关规定的做法。是不正确的测量方法产生的，所以只要严格按要求去做，错误是可以避免的，而误差是不可避免的。减小误差的方法：多次测最的

8、平均值会更接近真实值，误差较小。达标自查1、给下列各物体的长度填上合适的单位：（1）屮学生的身高170（）；