提高课堂教学实效性方法探究

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提高课堂教学实效性方法探究提高课堂教学的实效性是学校教育的一个永恒的主题。实效性的核心问题是什么？就是教学的效益。教学有没有效益，并不是指教师有没有教完内容或教得认真不认真，而是指学生有没有学到什么或学得好不好。如果学生不想学或学生学了没有收获，即使教师教得辛苦也是无效教学。同样，如果学牛学得很辛苦，但没有得到应有的发展，也是无效或低效教学。那么，采取什么措施才能提高课堂实效性呢？归纳从教十几年的经验，可从以下几点做起：1、创设引人入胜的教学情境，导入新课要精彩。提高课堂效率，实质上要抓兴趣，兴趣是最好的老师。要提高课堂兴趣，引人入胜的导入使学生的兴趣大大增加，对教师这节课所教内容的学习积极性马上人人的提高。引入新课包括故事导入，创设情境等等。2、利用多种教学手段，多媒体课件尤为重要。利用多种教学手段，整合教学资源，吸引学牛的注意力,让他们在课堂当中去思考，去学习，去训练。每节课学生的注意力都是有一定限度的，单一的教学方法或手段，学生很容易出现感官疲劳，注意力分散，这就要求我们精心组织课堂教学，制作动感的多媒体课件使得学生分散的注意力重新被集中起来。 3、精心设计教学过程减少低效无效环节。一堂新授课，教师在课下一定要刻苦研读教参书，灵活增删教学环节，精心设计例题，最好能做到举一反二。并能精心设计具有启发性和一定梯度的思考题和讨论题。这些不但要求教师的基本功要好，还要求教师要有“台上一分钟，台下十年功”的刻苦钻研的精神。4、教师要调整好“导演”和“演员”的关系。作为“导演”的教师，在“有效教学”理念的指导下其主要任务就是努力使得每个学生达到最佳状态。根据教育心理学的研究，学牛在下列情况时容易达到此项冃标，它们分别是：有兴趣时、身心处于最佳状态时、遭遇到理智的挑战时、发现知识的个人意义时、能自由参与探索和创新时、被鼓舞和信任做重要事情时、对自己有更高期待时、对教师充满热爱时。这就意味着教师要以尊重学生为前提，善于利用情境、问题和评价等多种激励方式，把握学牛思维发展的梯度，使得课堂提问形成一个问题连续体。在整个课堂教学过程中，以发展的眼光看待学生，有计划、有目的地把时间、空间逐步还给学生，让他们自主学习。学生没有时间、空间,主体化和个性化就成为•句空话。总之，提高课堂教学实效性，一是靠老师的教学经验与智慧，要备课充分，适合学生的认真能力和需求；要建立自主学习的课堂；要有恰当、适度的检测和评价。二是积极调 动学生学习的主动性和参与性，形成师生学习共同体，坚持“学生为主体，教师为主导，训练为主线”的“三主教学法”定能提高课堂教学的实效。最后提出的八点建议作为结束语：1、设计过程，思路清晰、学生主体学习“开放点”。2、分组学习，交流合作、互助竞争“有趣点”。3、循循善诱，让学生经历学习过程“耐心点”。4、驾驭课堂，教学方法应用“灵活点”。5、尊重学生，调控学情、捕捉精彩“细心点”。6、倾听发言，促进学牛提高能力“机智点”。7、真诚鼓励，课堂评价指导学生语言“丰富点”。8、板书设计，提示文脉、语言精练“新颖点”。 提高课堂教学实效性方法探究rm