浅论如何提高农村小学生写作能力

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1、浅论如何提高农村小学生写作能力［摘要］作文是语文教学的半壁江山，如何提高学生写作能力是语文教师长期研究的课题。文章结合农村小学语文教学实际，对如何提高农村小学生写作能力进行了探讨。［关键词］提高；农村小学生；写作能力语文教学重在培养学生的听、说、读、写能力。听说是基础，读写是目标，是根本。作文教学是语文教学中不可或缺的重要部分，是培养学生写作能力的重要一环。叶圣陶先生曾说过：“作文教学的最终口的应为自能作文，不待教师改;教师之训练做到这一点，乃为教学之成功。”我对这句话的理解是：作文教学，就是为了培养学生的语言能力，让学生学会写作文。

2、小学语文老师的一个重要任务就是耍培养学生的写作乐趣，提高写作能力。结合我多年在从事农村小学教学的体会，探讨如何提高农村小学生写作能力的几点做法。一、小学语文教师在写作教学屮要善于激发学生的写作兴趣常言道：兴趣是最好的老师。农村小学生往往怕作文，把作文看成是苦事。要使学生作文写得好，关键的一条是激发学生对作文的兴趣。为激发学生写作兴趣，可以从这几方而入手。首先耍积极鼓励学生。鼓励实际上是启发学生的学习积极性。哪怕是学习差一点的学生，也应该以鼓励为主，老师鼓励学生就等于在拨动学生创造的心弦，点燃思维的火屁。其次要提出要求。教学中教师应结合

3、农村学生的年龄特点，心理特征，知识能力的特点设计并开展活动，让活动充满情趣，，诱发学生内在兴趣。指导学生作文不能一步登天，而应从学生实际出发，分阶段训练，恰如其分地提出要求。第三耍方法灵活。在进行作文训练时方法要灵活多样。具体体现在训练题材的多样，训练内容的多样，训练时机的多样，训练途径的多样等。其实也就是以新颖、灵活、多变的方法，帮助学生轻松地找到可以动下笔的“契入点=有了这个“契入点"训练才是积极有效的。二、小学语文教师在写作教学小要合理的巧引妙渗《语文教学大纲》中说：“小学生作文就是练习把白己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历

4、的事情，用恰当的语言文字表达出来。”可农村小学低年级的学生自觉动脑、动手能力差，还不知道有意识地去看、去听、去想，这就需要老师去引导，去渗透，引导学生积极地去观察、分析周围的人、事、物。结合实际教学中学生的知识反馈的情况，及时地适当地渗透一些新知识。当然，教师也可以通过朗诵入境、感情交流、角色表演、音乐渲染和多媒体展示等方式对学生进行巧引妙渗，这些活动不仅有助于提高学生的语文能力，而且有助于老师了解学生的环境意识状况，引导学生实践积极的环境行为。三、小学语文教师在写作教学中要培养学生作文时有话可写农村小淫生由于写作教淫资源的欠缺，冇些

5、学生非常怕写作文，作文课时拿着笔冥思苦想一节课也写不出儿个字。这一情况就需要老师引导学生去捕捉写作的素材。农村生活是作文的源泉，捕捉材料则是写好文章的重要一环。要引导学生去细致地观察生活、认识生活、分析生活，学会在生活中捕捉材料。如：农村的父母早出晚归劳作，田园风光是最容易感知的作文素材；班会课也是捕捉材料的一个窗口。老师批评了谁，表扬了谁，这些内容都可以以H记的形式写成不同性质的文章；毎周一升旗时校t总结一周情况时所讲的话要应注意听讲，讲话的内容是小练笔的好素材；家庭生活中的一些变化，如生活条件、人与人的关系发生变化等;和周围人交往

6、吋，对这些人的看法或从这些人口中了解到的一些事情,都是写作的素材；学了一篇文章后自己的感受以及想对主人公说的话等等。学生积累了大量写作的材料Z后，自然会有感而发，再加上适当的指导，学生就能写岀具有真情实感而不是空洞、无病呻吟的文章了。四、小学语文教师在写作教学中要指导学生如何拟好作文题目一篇文章的题目起得好，会给文章大增光彩，就如一部电影剧名起得好，就能吸引观众，就能赋予电视剧强大的生命力，因此，命题是一门艺术。以2000年全国高考的命题为例，作文给出的题材是“诚信''，许多考生就干脆都以“诚信"作为了文章的题目，千篇一律，没冇创新。

7、而有些同学就在命题上下了功夫，如:《7・1=0》、《诚信•人生》等。这样的题目便让人有耳目一新的感觉。“万事开头难”，设想一个拿着笔不知道写什么题目的学生，他怎么会写出好的文章来呢？事实证明，只有名字起好了，学生才能由此而产生联想，从而进入构思，写出内容丰富，具有真情实感的文章来。五、小学语文教师在写作教学中要教会学生不断修改叶圣陶老先生曾说：“我当过教师，改过的作文不计其数，得到深切的体会,无自修自改便徒劳无益……假如着重培养自己改的能力，教师只引导和指导，该怎么改，让学生自己去决定，这是终身受用的。’'几句话为我们点明了作文修改的

8、方向，在师生Z间、生生Z间的评改交流中拓展学生思路，开阔视野，让学生享受习作修改屮获得的成功愉悦，实现叶圣陶先生倡导的语文教学最高境：让学生“口能读书"，“自能作文”习作能力“自求得之养成良好的修改习惯，学生终牛受益。六