浅析游戏在中学篮球教学中的运用

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浅析游戏在中学篮球教学中的运用金字牌中学郑庆丰中学《体育与健康》课程标准说明中学段的篮球教学是在篮球的实践活动中，以让学生自主地去感受和体验其特征价值和乐趣为主线，不过分追求其技战术细节。因此，根据学生的喜好和心理特点，我常常将游戏融入到篮球课堂当中，实践表明,这样能使学生在较短的时间内较快地掌握篮球运动的各项技术与技能，对篮球教学工作起到良好的促进作用。那么，在篮球教学中该如何具体运用游戏来辅助教学呢？我认为应注意以下几方面：一、游戏的选择应具有教育意义游戏的本身就是一种教育手段，学生在学习篮球技术与技能的过程就是在接受教育的过程，也就是：篮球游戏教学的本身是教学手段之一。在学生的学习过程中起主导作用的是学生的学习兴趣、动机、情感、需要、意志、信念等诸多因素。学生这些因素的发展形成，教师的教学起着重要的作用。所以在选择篮球游戏教学中应注意选择有教育意义的，以培养学生懂得协调竞争与合作的关系。掌握互相帮助、配合、尊重、忍耐、服从等人际交往间的心理准则与社会情感，以达到教学的最终目的。例：体侧、头上、胯下的传球练习游戏。该游戏可以培养学生团结、协作和集体主义思想。二、游戏的选择要根据学生的身心特点、兴趣、技术、战术基础来选择身体素质弱的学生或女生安排一些运动量小，技术难度小，主要练习反应、灵敏、速度性、技术性、趣味性、娱乐性，简单易学的篮球游戏。如：体侧、头上、胯下传球接力等游戏。而身体素质较好的学生教学则可采用力量性、耐力性、竞争 性的游戏教学。如：运球比快、连续打篮板比多等游戏，在设计游戏教学方案时，应考虑到男女学生的年龄特征，生理和心理特点等方面的差异性，对不同基础水平,不同身体素质的教学对象，应选用适当的游戏形式和合理的生理，心理负荷。三、应该根据教材规定的教学内容选择游戏方式根据中学《体育与健康》教材规定的教学内容，编排选择游戏，以达到预定的效果。不同内容的游戏教学所达到的目的是不同的。如：进行抢篮板教学时，可编排“连续打篮板比多”的游戏。它既达到练习抢篮板的技术，掌握和判断抢篮板技术的正确动作和起跳时机，又可达到提高专项身体素质的目的。在学习传接球技术时可开展“传球比多”游戏；学习抢断球技术时可采用“看谁抢得多”和“打球和保护球”等游戏；学习运球技术时可采用“绕圆运球接力”和“8字运球接力”等游戏；学习投篮技术时可采用“投篮比多”、“罚球比21分”等游戏。通过这些游戏教学，既可提高学生的学习积极性又有利于学生掌握运动技能。变“要我学”为“我要玩”。在玩的过程中有效地完成体育教学的各项任务。四、篮球游戏教学的组织工作组织工作的好坏，将直接影响教学的效果与质量。正如实践中由于有些教师选用和设计游戏方案不周密或不符合实际，难以达到预期的效果。在组织安排游戏教学时，应遵循学生认识事物规律，动作形成的规律和教学教育发展相统一的教学规律。首先是在组织安排游戏教学前，先向学生讲清楚游戏的目的、作用、要求和过程等,使学生能明了地、主动地、积极地参加游戏练习，使游戏教学不仅能提高学生爱好与兴趣，又能完成增强体质、增进健康，掌握篮球技战术的教学目的任务。其次是应突进游戏教学思想教育性，通过游戏教学，帮助学生提高明确篮球运动的健身健 心的积极作用，培养他们的体育意识、价值观和终身运用篮球方法手段健身的能力。最后是要做好裁判工作。因为有竞争，就必然有裁判。教师是游戏的直接发动者、组织者和鼓动者，所以在一般情况下，教师应直接从事裁判工作，使学生在心理上感到有安全感和信任感以保证游戏的正常进行。总之，我认为充分发挥篮球游戏在篮球教学中的作用，能够很好地激发学生的学习兴趣，从而有效的完成篮球教学的任务，让学生感到篮球运动的快乐…作为一名新时代的体育老师，我们应遵循体育教学的基本原则和学生身心发展的规律，深刻理解健康体育的精髓，不断探索、勇于创新，大胆突破，让学生在玩中学到知识,技能，既陶冶了情操，又锻炼了身体素质。