注重基础突出能力关注发展

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1、注重基础突出能力关注发展——2005年新课标中考物理题与大纲中考物理题的对比分析三门峡教研室刘丽娜第一部分：中招试卷评析中考命题具有双重任务，一是鉴别考生潜质，为高中招生选拔提供依据（评价功能）；二是发挥“指挥棒”的作用，推动新课程的改革向纵深发展（导向功能）。对比分析05年“大纲中考”物理题和“课标中考”物理题，我们发现，与大纲中考题相比，课标中考题具有以下几个鲜明的特点：一、突出基础性大纲中考题和课标中考题都特别注重考查学生的基础知识和基本技能，但是课标中考题基本摒弃了纯粹考查记忆性知识的试题，更多的是将物理学的基本知识

2、和基本技能放在真实、生动、具体的情景下进行考查，而且往往是将多个知识点融合在一起，要求学生灵活运用所学知识进行分析、解答。此类题难度不大，但是情景性强，涉及面广，不仅能较好的考查学生的基础知识和基本技能，而且能让学生在解题的过程中体味成就感，使他们意识到“学科学、用科学”的重要性，从而激发他们学习物理的热情。例课标中考题第1、2题等。二、逐步注重考查学生的情感、态度、价值观课标中考题较大纲中考题更加注重考查学生的情感、态度、价值观，试题提供给学生一些具体的日常生活情景，而且大多数是科学精神和人文精神相融合的情景，要求学生对这

3、些情景做出合理的判断，从而通过学生对问题情景的分析与解决过程来考查学生认识世界和理解世界的能力，在一定程度上促进学生形成良好的情感、态度、价值观。例课标中考题第5、13题等。三、注重科学探究，注重过程与方法课标中考题较大纲中考题更加注重学生的科学素养的培养和发展，关于科学质疑提问、科学猜想与假设、制定计划、收集证据、分析论证、交流与评估等科学探究题在课标中考题中所占的分量极重，而且区分度很好，这些试题特别注重“过程与方法”的考查，旨在考查学生的探究能力,对中学物理教学具有良好的导向作用。试题设计主要从探究的过程、方法和实际探

4、究三方面来进行，试题的形式主要有探究过程题、探究方法题、探究材料题。其中探究过程题主要考查学生在探究过程中几个重要要素的运用能力，如“提出问题”的能力（例课标中考题第8题）、进行“猜想和假设”的能力（例课标中考题第23题（1））、“制定计划与设计实验”的能力（例课标中考题第23题（2））、“进行实验与收集证据”的能力（例课标第25题）、“分析与论证”的能力（例课标中考题第5题）等；探究方法题主要考查学生运用具体科学研究方法的能力（例课标中考题第22题）此类试题的素材来源大多取自致有以下几个方面种类型的试题.1.以课本中的基本

5、物理规律为素材的探究题例课标中考题第21题等。2.以生活中的物理现象为素材的探究题例课标中考题第23题等.3.关于科学方法的探究题（以物理实验现象为素材的探究题）例课标中考题第22题等.科学探究是新课标的主旋律，作为物理学科的基础实验本身就更是学生进行科学探究的重要方式和途径，在命题方式上有的以探究性实验的几个步骤为主要内容，有的只取其局部，这类试题充分体现了让学生自我发现、自我设计、自我分析、自我评价的探究思想，就试题背景来讲，有的来源于课本上的重要概念（课标中考题第21题）；有的来源于学生的生活经验（例课标中考题第23题

6、）；有的来源于各类实验现象（例课标中考题第19题）等。总之，探究思想的触角已经深入到物理学的各个方面。四、注重考查学生处理和表达信息的能力课标中考题与大纲中考题相比，更加注重通过各种形式考查学生处理和表达信息的能力。此类题主要通过文字描述、表格数据、数理图象、曲线等方式呈现大量的信息，要求学生运用所学知识，选择适当的方法，对题给信息进行处理、分析、综合。例课标中考题第17题等。%1.关注社会热点问题课标中考题和大纲中考题都特别关注环保、能源、高科技等社会热点问题。相对而言，课标中考题在此类题的设计上更加重视渗透科学、技术和社

7、会协调发展的思想等。例课标中考题第24、25题等。六•注重考查学生的发散思维能力课标中考题更加注重从学生的实际情况出发，以学生熟悉的生活情景为素材，设计开放性问题，给学生较大的自由发挥空间，有利于激发学生的发散思维能力的发挥。例课标中考题第23题等。总之，与大纲中考题相比，课标中考题适当降低了对知识与技能的要求（主要是剔除了“繁、难、偏、旧”和纯数学计算的内容），注重命题的情景性、时代性、基础性、应用性、探究性、开放性，更加注重考查学生各方面的能力，特别是科学探究能力，突出体现了“过程与方法、情感、态度、价值观”的课程目标，

8、以及“从生活走向物理，从物理走向社会”“注重科学探究，提倡学习方式多样化”等新课程理念。此外，课标中考题在问题的设置上更具人性化，对中学物理教学和学生的有效学习起到强有力的正确导向作用，有利于切实减轻学生的学习负担，全面提高每一个学生的科学素养。第二部分“课标中考”卷面分析一、卷面总体分析