浅谈武术在小学低幼段教学的重要性

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1、浅谈武术在小学低幼段教学的重要性【摘要】武术作为中华民族传统文化的-•部分，在体育教学中越來越被重视。传统的武术教沖模式多为学习、复习、再学习的单一循环重复，形式枯燥，内容单一、激不起学生的兴趣，在教学过程中小学生心理、生理等方面也有一系列的应注意的问题。按照新课程标准，掌握和了解武术教学中的基本规律，针对不同的对象，合理安排好教材内容，纟R织好教法，以学生为主体，以有效的教学手段，收到了较好的效果。［关键词］小学生武术教学注意问题一、刖吕小学生武术教学工作是一项科学性很强的工作。要经过小学生武术教学的实践，不断地总结和发现新的

2、规律，改进和充实教学方法。在教学实践中，除了遵循一般的教学原则外，还要根据小学生的生理、心理特点来进行系统的、科学的教学，才能取得好的效果。武术乂称“国术“，是以屮国传统文化为理论:基础，以徒手和器械的攻防动作为主要锻炼内容,兼冇功法运动，套路运动，格斗运动三种运动形式的体育项目.武术教学便是师牛共同努力，传承武术的过程.学牛在学习过程中学会武术技术，掌握武术知识,养成武德精神和行为.武术有看与其它体育项目的共性，都是强身健休.又有着与其它项目相区别的鲜明个性，动作素材具有攻防属性，并且与中国传统文化相融和•它是我们中华民族的国

3、粹，我们不能讣跆拳道，空手道这些外來货将中国传统体育项目所取代，我们有义务将她发扬。二、在武术教学中应注意以下问题：（一）培养良好体态，小学牛的关节伸展性与活动范围较大，灵活性与柔韧性容易得到发展，但关节牢固性较差，在外力作用下轻易脱位。肌肉收缩力量和耐力较差，易疲劳但易恢复。身体各部分肌肉发育不平衡，所以，我们在武术教学中应注意：对各种动作正确的身体姿势的培养，养成良好体态仪表，防止骨变形。加强棊本功、基本动作的训练，有侧垂点的选择与所学内容相关的基本手型、手法、步型、腿法和简单的组合动作。（二）以“双基”教学为主，在教学屮培

4、养学生的认真听讲的习惯、不为外界干扰所分心、并H要求教师在教学中，特别是对较复杂的动作，在讲解后不要直接进行示范领做，而要将动作先分解在完整进行，武术教学中，动作学会之后，必须经过学生的亲自实践、反复练习，才能较快的掌握动作技术，并得以巩固和提高。“拳谚云：拳打千遍，其义自现。”就是说学生反复练习，才能真正领会武术的真谛。在武术教学中，小学生的运动量也不宜过大，应合理女排运动负荷，密度与强度要注意交替节奏，练习时间不宜过长。科学的运用间歇训练、重复训练等方法。适当发展难度动作，尽量减少憋气、紧张性的练习，以免心脏负担过重，影响止

5、常的生长发育。同时，也应注意调整小学牛在练习动作时与呼吸的正确配合，凡是使胸廓扩张的动作应吸气；反Z则呼气。如在作跳跃的动作时应吸气；在落地的动作时应呼气等。（三）武术是内外合一、形神兼备的艺术性很强的体育项目，I•分重视眼神，特别注重手到眼到，手眼相隋、体现武术独特的运动激情。内容和形式多样化，及时纠止错误动作，直至所学动作金部止确掌握。所以，我们在武术教学中应注意：教学的内容和形式应多样化，避免单调的重复和静止性的活动。在进行套路动作练习时，应穿插分纟fl练习、小纟R比赛或游戏等。并要安排休息。以免出现疲劳，提高他们的兴趣。

6、在教授新的动作时，应少讲解，多示范。培养他们的形象思维的能力，全面发展各项基本技能。在小学生武术教学时，教师求快、花、多，在产生错误动作时，要有耐心纠止。多采用直观教学法，应运用简单、易懂，形彖牛动的口令或口诀进行讲解，也可以运用多媒休教学，以帮助理解。三、根据小学生心理特点加强思想教育：（一）加强思想教育，以鼓励为主小学生武术教学本身就是-•种教育过程。教师或教练员要不失时机地加强对小学生的思想教育和启发，让他们认识到“双基”训练的重要性和艰巨性。在武术教学屮，要掌握小学生的心理特点，以表扬鼓励为主，教师应善于及时发现小学生优

7、点给予表扬。教学实践表明：小学生喜欢表扬，一经表扬，信心倍增，练习积极性也进一步提高。例如：在教学中，可让表现好的同学在其他同学面前进行演练。激发他们的好胜心理，提高教学效果。不要一看到他们完成不好就训斥、责备，使学生口信心下降，其至因此产生逆反心理。（二）使小学生看到自己的成绩和效果小学生在武术教学屮，都有迫切希望知道自己的成绩和效果的欲望和要求。同时也希望自己的努力能够得到教师或同伴们的肯定。所以，在教学中，教师如能使他们及时知道教学的效果，就能使错误的技术动作得以纠止，止确的动作技术得以巩固，从而创造教学的良性循环。实验证

8、明：知道效果，会使训练取得较好的成绩。指出优点和问题，能使冇关的神经得到阳性的刺激，而使另外的神经中枢的联系受到阴性的强化。加强分化过程，使兴奋和抑制两个过程更加精确，促使止确技能的形成。特别是当小学生看到自己的进步，也能起到振奋精神、活跃情绪的作用。这种良好的