浅谈新课程改革下的班级管理

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1、浅谈新课程改革下的班级管理萍乡市莲花县琴亭镇城北小学刘聪兰班主任工作是一项塑造学生灵魂的工作，是-个长期、曲折的过程,尤其在新课改的形势下我们要有爱心，尊重学生，理解学生，引导学生体验成功的喜悦，主动积极参与到班级管理中來，在和谐的师生交流中,温馨的班级环境下，培养学生的主人翁意识，使学生真正的成为班级的主人，从而达到新时代对教育的要求。作为班主任，每天面对的是几十双求知若渴的眼睛，每天接触的是几十颗等待滋润的心灵。如何让这一双双的眼睛充满智慧之光？怎样使这一颗颗心灵健康成长？这不仅需要班主任具有强烈的事业心，责任感，更需要班主任学会优化班级管理,在新课程理念指引下，用创新意识和爱心教育

2、去引领学生。我结合平时的一点工作实际和对新课程改革的一些理解，谈一谈班级管理的一些做法和对班主任工作的几点体会。一、创新教育方法，进行养成教育。刚接手一个班级的时候，学生的认识水平和道德水平参差不齐，如果一味的对学生讲一些长篇大论的大道理，用小学生日常行为规范来规范他们，学生肯定觉得枯燥无味,甚至产生逆反心理。为了更好的做好学生的养成教育工作，我大胆的创新教育方法。做了如下的尝试：首先我组织学生学习了《小学主日常行为规范》，为他们的日常行为指明方向。不久之后，个别同学还常犯错，当我询问具体情况时，他们总是说：“我一定改正错误，作一个好学生”，其实，具体该怎么做,他们也不知道。为了使日常行

3、为规范能真正成为学生的行为指导，我便组织学生讨论编写了《日常行为规范歌》。这些都成了规范学生行为的活教材，学生常把这些话带到嘴边，自律能力也就明显提高，良好的班风也很快形成。后来，我又根据学生不善于交流和表达，更不善于和教师沟通这一特征，为了培养学生良好的行为习惯，建立良好的师生关系，我大胆创新，一方面要求学主见到师长要主动问好，并对表现好的大力鼓励，一方面要求自己见到学生也主动的和他们打招呼，以此拉近师生关系，引领学生养成见到师长能主动问好的好习惯，并以此来推动学生养成文明礼貌的好习惯。二、构建活动平台，做好思想工作。小学生都不太喜欢教条的说教教育，而对参加各种活动却十分感兴趣，我便因

4、势利导组织学生搞好以下活动：1•主题班会活动。班级管理的一个重头戏就是做好学生的思想工作，为了做好这项工作，我适时地组织学生召开主题班会，让学生在班会上畅所欲言，让学生在交流中明白怎样做一名优秀的小学生？通过这些主题班会的开展，学生懂得了宽容，知道了父母的艰辛，也有了拼搏的动力，为以后的班级管理奠定了思想基础。2.“学做小老师”的活动。所谓的“学做小老师”活动就是为了鼓励学生大胆把学到的知识通过向自己、同学、教师讲解，达到把学到的知识转化为自己知识的目的，在同学之间建立友好互助的和谐关系。3•“送你一句话”活动。“送你一句话”活动就是班主任为了缓解个别内向学生被冷落的心理压力、了解班级学

5、生的思想动向、反思自己工作得失、密切师生关系，并以小纸条的形式与学生沟通的一种方式。为了做好各项工作，我经常在班上开展“送你一句话”活动。我欣喜地看到，学生收到我的这一特殊的礼物之后，有的惊喜，有的沉思，有的暗下决心，有的同学还将它贴在口己的笔记本上……其心动，其行动必变。三、以身作则，引导学生。班主任是学生的榜样，我们都知道“身教重于言教”。平吋，我会时刻注意自身对学生的影响，处处以身作则，上班从不迟到早退，只有早出晚归，甚至有病也坚持上课。小学生年龄还小，对班主任有着一种特殊的信任和依赖情感。班主任的自身素质，道德修养，班主任的一言一行、一举一动，无形之中会成为全班几十个同学的榜样。

6、我曾经在一次班会上课上郑重地向全班同学承诺：“同学们，向我看齐！”在教师和班干部的带动下，班级面貌日益完善：班风止、学风浓，同学们团结互助，自然就形成了一个朝气蓬勃的班集体。四、真诚的爱，感动学生。“感人心者，莫先乎情。”几年来，我努力做到于细微处见真情,真诚的关心学生,热心的帮助学生。我深信，爱是一种传递，当教师真诚的付出爱吋，收获的必定是孩子更多的爱！感受孩子们的心灵之语，便是我最快乐的一件事！我班的刘晓红同学自我约束能力差，爱演独角戏，课堂上喜欢抢话,经常造成课堂秩序混乱。严厉的批评后，看着他满脸的委屈，我是又气又心疼！一次语文课上，我又发现他在激情演绎，怪声地抢话说，于是我悄悄走

7、到他面前，摸着他的头，对他说：“别急，老师在等你！”一节课下来，他表现岀奇的好！事后，我又表扬了他。晚上我查看同学们写的日记的时候，他在日记上这样写道：“老师，我上课只顾抢话，你不让我说，我还使劲嚷嚷，您今天没有批评我，还摸了我的头，说要等我，我特别高兴，我想你i定有点喜欢我，老师，我也喜欢你，以后我再也不抢话了。”捧着孩子的1颗心，我久久不能平静。我认为只要我们送出的是真情，收获的就会是更多的真心回报。五•使学生成为班级真正的主人