精彩的课堂，在自主探究中展开

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1、精彩的课堂，在自主探究中展开新课程改革的一个最大特点就是提倡自主、合作、探究学习。面对新课改，引导学生口主合作探究学习己经作为一种教学策略被越来越多的教师用于教学实践中。这种能充分调动主体性的探究性学习方式，改变了传统教学压抑学生兴趣和热情，影响学生发展思维和智力状态，使学生的学习兴趣和主动意识得以长久保持，学生在自主的环境下，通过合作、探究，更能感受到学习的快乐，教师的教学目标才得以实现，课堂教学才显得更加精彩。特级教师钱梦龙的《愚公移山》课堂教学实录给我们很多有益的启示，其中有很多细节非常值得学习和借鉴。如：师：我们先來熟悉一下这个人物表。大家说说看，这个老愚公有多大年纪了？（学生纷纷

2、答,冇人说“九十岁”，有人说“九-I•不到”。）师：到底是九十，还是九十不到？生：（齐声）不到。师：不到？从哪里知道？生：“年且九十”，有个“且”字。师：且，对！有的同学看书仔细，有的同学就有些粗心。那么，那个智叟是年轻人吗？生：（齐声）老头。师：怎么知道？生：（齐生）“叟”字呀！师：啊，很好。愚公和智叟都是老头子。那么，那个遗男有几岁了？生：七八岁。师：你又是怎么知道的？生：从“览”字知道。师：噢，览。这个字很难写，你上黑板写写看。（生板书）写得很好。“赵”是什么意思？生：换牙。师：对，换牙。你看这是什么偏旁？（生答：“齿”旁。）孩子七八岁时开始换牙。同学们不但看得很仔细，而一且都记住了

3、。那么，这个年纪小小的孩子跟老愚公一起去移山，他爸爸肯让他去吗？（生一时不能Ill答，稍一思索，七嘴八舌地：“他没有爸爸！”）师：你们怎么知道？生:他是寡妇的儿子。孀妻就是寡妇。师：对！遗男是什么意思？生：（齐生）孤儿。师：对了！这个孩子死了爸爸，只有妈妈。你们看书的确很仔细！……我觉得钱老师的课堂教学过程充分体现学生为主体，尊重学生的人格，着眼于学生自身发展过程。他的“曲问”（他爸爸肯让他去吗？）可谓独具匠心，引导既有启发性，又有趣味性，真正体现了“自主探究”的学习精神。能够很好的激发学牛主动探求新知识的欲望，增长学牛自主学习能力和科学探究能力，使学生在获得知识和技能的同时受到科学态度和

4、科学发放的熏陶与训练。经常的课堂，在口主探究中展开。著名特级教师夏青峰说：要让学生很好的进行自主探索，就要让他们直接面对问题情景,去进行大胆尝试。学生的大胆尝试，要有教师科学的引导，教师应根据创新原理和学习规律，结合学牛实际，灵活开展课堂教学活动，调节学牛情感，为学生提供尽可能多的实践思考、交流的机会，让学生以主人的姿态自主交流，积极探索，以学生发展为本，培养学生的创新意识、创新思维和创新方法。一、创设情境，让学生想探究。随着社会的不断进步，信息技术的不断发展，学牛的个性思维也越来越灵活，主观能动性和自我意识也越来越强，他们都希望自己是一个探索者、发现者，希架通过自己的实践去发现科学的真谛

5、。学生的好奇心理，探索口然现象的积极兴趣如果能得到很好的引导，将会给我们的课堂带來更多的精彩。教师在每堂课开始前，应认真梳理一下课文的内容、主题、脉络，一句话，认真备课，创设问题情景,抓住学生的心理和学生已有的知识经验，给学生提出一定的问题，使学生,这些问题既要有一定难度，又在情理之中，与学生已有知识有一定内在联系，学生凭借教材、字典及生活体验能冇条件、冇可能去探索。二、创设融洽气氛，让学生敢探究。没有和谐的师生关系，没有融洽的课堂气氛，学生或者会怕老师、或者不敢乱发言，想接老师的话又怕老师不高兴，也就不敢乱“探究”了，课堂会显得非常沉闷，令人窒息。融洽的课堂气氛来自融洽的师生关系，是探究

6、教学的重要条件，是学生主动学习的前提。央视很多名主持人面对那些小嘉宾时，他们都会蹲下身子或者半跪在地与嘉宾说话，让大家觉得他们是那么的平易近人、和蔼可亲，很容易沟通。老师与学生Z间也应该形成和谐、愉悦的互助合作的人际关系和教学环境，鼓励学生在探索问题时可以离开座位，找自己喜欢的同学探讨，可以大声争辩。鼓励学生大胆质疑，发表与众不同的见解。让学生在一种宽松、民主的气氛里，主动性和创造性都得到很好的发挥，最大限度的发挥学生的潜能。三、创设开阔的空间,让学生尽情探究。很多道理学生不是在一节课上就能感悟的，他们或许要经过三五天、一两个星期甚至更长的时间才会慢慢领会；很多知识也不只是在老师的反复强调

7、下才加深印象的，他们需要冇一个经历，或者冇一个实践的过程。即使是在一节课45分钟的时间里，我们要引导学生探究，即便时间有限，宁可压缩自己的活动时间，也要给学生一个可以自山支配的时间，让学生充分探究，使学生成为探究的主体。如果课堂上不能完成探究任务，没有得出什么结论，教师也不能因为时间关系代替学生总结，可以把探究活动延伸到课外，实现课内外的有机结合，以保证学生探究学习活动的完整性。四、创设资料平台，让学生有条件探究。农村寄