精简管理心灵

《精简管理心灵》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、管理心灵姓名：殷淑磊摘要：教育管理理念是讲求以尊重、信任、理解、激励、引导、沟通、交流和促进等人性化为标志的管理方式，创造具有亲和力的人文教育环境。教师要分析学生的个性，分析学生的潜能，调动学生内部因素，激发学生广泛参与的兴趣,增强淫生自信心，使淫生不断进步，不断体验淫习的乐趣。关键词：学生交流谈心思想沟通班主任的工作是做学生思想管理的工作，涉及的是人的细致微妙的内心世界，是在学生的心灵世界中耕耘、播种。学会心理管理，从心理上激励，从情感上感召，冇效地达到管理目标，是摆在当今辅导员面前的一个新课题。能否积极与学生沟

2、通，走进学生的内心lit界,准确了解学生的想法和观点，是做好学牛管理工作的必要前提。在学生管理工作上主要在于心理调适指导，关心每一个学生，并经常与典型学牛谈话,做好班主任工作必须要做到五个“心”，即“動心、细心、实心、爱心、恒心”。学生管理关键是和学生做心与心的沟通，情与情的交流，只冇激活学生内在的活力，才能激发出学生不竭的动力，调动学生学习和生活的积极性，引导学生向好的、积极的方向发展，树立正确的人生观和价值观。随着社会教育经验积累的越来越丰富，学生与老师的交流越来越放得开,在学生管理工作中，多-•些爱心与热情，

3、少一些冷漠与训斥，学生才会“亲其师，信其道”,与老师情感产生共鸣。在生活上关心支持，在思想上开导交流，在成长中铺路架桥，在关系上既为师，又为父，更为友。传统的教冇管理是以训斥、命令、束缚、英至体罚等为标羔的刚性教冇，而新的教冇管理理念讲求的是以尊重、信任、理解、激励、引导、沟通、交流等人性化为标志的管理方式,要求创造具有亲和力的人文教育环境。从近些年的实际情况看來，传统的教育管理方式更容易引起学生与老师Z间的对立，更容易滋长学生的叛逆心理和逆反思想。为此，教师作为管理学生的主导力量，必须做到尊垂、关心每一个学生，以

4、真心换真心，用爱心育爱心，这是提高管理质最的前提，也是发挥老师指导作用和学生主体作用，创造良好学习生活环境的前提。谈心是老师做好学生思想工作的主要形式，通过谈心，既可以增进老师和学牛•的感情,又可以相互交流思想，解放思想。社会日益发展，学生的思想已不再“单纯”，老师耍真正走进学生的心里，了解他们的思想状态和某些生活方式，才能真止解决一些问题。谈心是一种历史悠久但却十分有效的展开学生思想工作的一个传统方法。一，谈心要交心。谈心谈心，己“心”换“心”才能作到通过谈心达到交心的目的，才能作到畅所欲言。班主任在平时要处处关

5、心学生，爱护学牛；在学习生活中，要同学生常接触，多聊天，学生才乐意向老师倒出心里话。和学生谈心时，要诚心诚意，要先交出“心”來，做到推心置腹，用感情來引发学生的共鸣。二，谈心要及时。班主任要做有心人，多留意观察学生的情绪变化。多与学生谈心，听听学牛有什么看法，有什么想法，尽快解除一些思想负担。班主任一口发现学生思想上出了“岔头”，就应及时去谈心，做好思想安慰工作，千万不要拖，以免学生背上思想包袱。三，谈心耍明理。耍通过与学生谈心把学生的心谈得亮堂起来，就必须对学生出现的不同问题冇针对性的进行循循善诱，讲透道理。只要

6、学生觉得你是真心实意为他好，肯定会接受你的帮助。四，谈心要得法。应选好谈心的环境和方式，因为谈心的环境和方式不同，产生的心理影响和效果也不一样。从客观环境影响心境的角度而言，应当选择令人舒畅的环境作为谈心的地点，这样町以使双方的心情轻松愉快。使对方感知不到你谈话的意图，使耍进行的思想工作在无感Z中而潜移默化。除了要及时与深入的和学生谈心之外，还要注意倾听学生的心声，要欣赏学生的心情，要赞美学生的心灵.倾听是实施有效教育的基础和询捉。心理学研究表明，人在内心深处，都有一种渴望别人尊重的愿望。作为班主任，要对学生进行有

7、效的教育，就必须尊重学生，倾听学生的呼声,了解学生的疾苦，深入了解学生的内心世界。学生们就会感受到老师对他们的尊重和关怀。这个时候所进行的交流，就是朋友式的、心与心的交流，就是灵魂和灵魂的激荡。所以，倾听是实施有效教育的前提。学生就是一把待带点燃的火炬，是正欲驰骋的骏马，老师的任务是点燃与解羁。老师的工作只是服务，是给火炬添油，是给骏马添料，至少应积极不干涉。因此教师要分析学生的个性，分析学生的潜能冇没冇充分发挥，努力调动学生内部因素，激发学生广泛参与的兴趣，使每个学生都有-白我表现的机会，增强学生成功的自信心和成

8、功的喜悦感与白豪感，再把学牛过去与现在作比较，只有这样才能使学生不断看到进步，不断体验成功的乐趣，个性得到张扬。正确有效管理学生的关键是在人格上的平等。这样，教师的人格力量才会折射到学生身上，促使学生自尊、自立、自强。作好班主任工作，一定要根据学生的特点，在关心、关怀的基础上，倾听学生的心声，真诚地欣赏学生的长处，赞美学生的优秀品质，就一定能够带领学生，完善