资源描述：
《谈地理课中启发式教学四性的运用论文》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、谈地理课中启发式教学四性的运用由于学校教学设备不先进，致使教师在上课时，常常感到学生对地理课无多大兴趣•要么使学生感到地理知识过丁•简单，很多知识通过自学便可以从书本上理解掌握，课堂教学对学生失去吸引力;要么是觉得知识过于抽象，空洞，难以理解，失去学习兴趣•如何解决这个问题哪启发式教学是一个很好的教学方法•因为它首先体现了教学原则……教师的主导作用和学生的主体作用积极相结合的原则•它是教师为学生创造一种外部因素,通过精心设疑，激发学生的积极性，激发学生的求知欲和学习兴趣，使学生处于学习情绪高涨，注意力集屮和思维活跃的状态Z屮.其次，还能够组织教学和调
2、整教学气氛，增强教学效杲•尤其是现代教学更是离不开启发式•在教学中如何运用启发式教学哪一，问题的提出要有针对性众所周知，”学起与思，思源于疑”，问题是思维的火花.课堂上有效的设疑置问,可以迅速抓住学生的思维，集屮学生的注意力，将学生置于知与不知，熟悉与不熟悉的事物,现实生活与课木知识等孑盾Z中，进一步使他们产生求知欲望,当这些疑虑都随之解决时，那种轻松，愉快，满足和成功的情绪体验,将人人提高课堂教学效果•因此，问题是引导学生思维的方向和口标,所以问题的提出要有针对性，要针对本节课的重点和主题.例如讲中国的瞩域时，可让学生读图冋答问题（一）中国的半球位
3、置（可启发学生:地球可分几个半球）（二）屮国的海陆位置（三）这样的位置有什么优越性教师可从问题的提出层层讲下去,并配合实际顺利完成木节课的教学任务，学生在积极的讨论中掌握了中国海陆位置及优越性.二，问题的提出要有实际性学以致用,许多地理知识，都与我们日常生活密切相关,学生也只有把知识应用实践，才能体现地理知识的价值•因此，问题的提岀要冇实际性，课堂上创设情景,启发学生的思维耍符合学生的实际，要考虑学生对知识掌握的程度，不能无边无际,使学生的思想悬空•如讲我国水资源时，可以提出:（一）水资源指的是哪些水体，主要来自何处（二）水资源分布怎样（三）水资源存
4、在那些问题如何解决通过思维和讨论就使学生切身感受到水资源存在的危机.所以，问题的提出要有实际性，才能达到一定的教淫目的.三，语言要生动，准确语言是教师与学生沟通的重耍工具.教师语言的准确性直接影响着学生的学习，所以耍把语言提高到一定的高度來重视•尤其在问题提出时，不能含糊其词•如把日木经济特点归纳为”海运发达，资源丰富，原料进口，产品外销讲长江丰富的水能资源时，可这样形容:”滚滚心江向东流，流的都是煤和油学牛听的顺耳，易于记忆•再例如:讲咱然资源“的概念时,不是让学生死记硕背现成的概念，而是举出实力提问:”稻米，钢材，大理石，岩盐是不是都屈于□然资源
5、“引导学生比较它们的区别，这四种物质都是有经济价值的，都是资源.但钢铁和稻米是人类冇计划，冇目的生产和加工的产物，而大理石,岩盐却是从大自然屮可以直接获得的物质财富,后者可被称为自然资源.通过比较，使学生得出”自然资源必需是人类从自然界中获得的物质和能量”的结论贞次，问学生”干洁的空气，大气中的固体杂质，雷电时的闪电是否都屈于白然资源”引导学生比较它们的区别•虽然它们是存在于门然环境中的物质和能量，但除干洁的空气外，其它都是目前人类无法利用的物质和能量，即不属于自然资源.通过比较鉴别，使学生抽象得出”自然资源必须是人类从自然界获得，并用于生产和牛活的
6、物质和能量•”这样自然资源的概念就一清二楚了.另外，述可根据课堂需要，利用生动的表情和恰当的手势，与学生沟通，融洽师生关系.四，保持学生的积极性教育要面向全体学生，而学生的素质和基础又各不相同，因此，教师就不能用一个尺度要求所有的学生•教学提问就应区别学生的具休情况，因材施教•应时刻保持学生的积极性.对于不善于语言表达的学生要多捉问一些描述，论述的问题;对于思想不够严谨的学生要多提问一些（影响因素）复杂的问题;对于缺乏学习主动性的学生要多提问一些启发学习方法的问题;对于一些注意力不够集中的学生要适吋地提出一些吸引力较强的问题;另外，对于基础能力差的学
7、牛不能提出有难度的问题;而对于能力较强的学生就不能提问一些简单的问题.问题的对象找准了,学生就会被问题所吸引.另外，应避免由丁教师对学生回答的问题否定而造成心理障碍，就不敢回答现象，为此，教师耍保持学生主动发言的积极性•学生回答问题错了,帮助他们分析错在什么地方，应从什么角度去理解,肯定他们敢于发言的精神,并鼓励学生发表不同的意见，形成民主的教学氛围，使学生的思维经常处于积极的活动之中.总Z,在教学中恰当的运用启发式教淫，通过巧妙的设疑，常常可以打开学生的思维闸门，使他们有所发现，领悟，收到”一石激起千层浪”的效杲;同时，能增进师生的交流，集屮学生的
8、注意力，激发学生的学生兴趣，启迪学生的思维，锻炼学生的表达能力，而且，可以从中获得及时准确的反馈信息,为提高
