高校教师师德建设途径分析

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1、高校教师师德建设途径分析1高校师德方面存在的问题及成因剖析目前，高校教师师德方面总体情况是好的，绝大多数教师热爱职业、严谨治学、为人师表，为培养社会主义建设的合格人才做出了贡献。同时，我们也看到，随着市场经济的快速发展，改革开放所形成的多元价值取向和拜金主义、享乐主义、个人主义等社会不良思潮也冲击影响着教师队伍，高校教师中也出现了一些“道徳缺失”现象。1.1高校师德建设中存在的问题一是政治信念不够坚定。个别教师放松和忽视理论学习，缺乏理想信念，追求名利地位，计较个人得失。二是爱岗敬业精神不强。部分教师把从事教师工作仅仅作为一种职业和谋生的手段，得过且过，少数

2、教师甚至把主要精力放在“第二职业”上。三是教书育人意识淡薄。部分教师只满足于在课堂上给学生传授专业技术知识，缺乏对学生道德素质和身心素质的培育，没有做到循循善诱、诲人不倦。四是学术道德下滑。个别教师缺乏学术诚信、严谨治学的态度，时有发生学术不端的行为，如抄袭、剽窃、伪造学术成果等。五是为人师表意识不强。少数教师缺乏自尊自爱，如有的上课自由散漫，有的仪表不整，举止粗俗；甚至有个别教师白由主义思想泛滥，任意发牢骚或表露不满情绪，给学生留下不良卬象。1.2师德问题成因剖析上述师德问题的成因主要包括以下五个方面：一是市场经济的负面效应使得少数教师心理失衡，价值观发生

3、偏移，影响了职业意识和奉献精神。二是部分学校重师能、轻师德，对教师缺乏有效而必须的思想政治教育。三是师德考核评价机制不完善，忽视师德在教师总体考核中的比重和作用，导致部分教师漠视师德师风教育。四是师德师风监督机制不到位，目前很难采取一种有效的方式去界定和测评教师的师德状况，从而导致有些素质不高的人被选进了教师队伍。五是部分教师法纪观念、道德意识淡薄，缺乏“八荣八耻”的社会主义荣辱观。2加强高校教师师德建设的途径与措施高校教师是社会主义建设者的培养者，也是学校声誉的奠基者和传播者，更是优良校风的建设者和示范者。因此，加强高校师德建设事关社会的发展和民族的振兴。

4、2.1坚定职业信仰是加强高校教师师德建设的基础信仰是伦理学的一个基本命题，特定的信仰系统可以支撐特定的道德体系。信仰系统的存在可以使职业变得神圣起来，职业信仰可以提升现实人格的境界和心理感受。教师把职业作为自己的最高理想的时候，就会有一系列动机和行为，而且会有这一动机所产生的道德方面的是非评价与人格特征，这就是信仰的力量。教育是需要信仰的事业。高校教师因为大学教育在国民教育体系中的重要地位，职业信仰的有无显得尤为重要。高校教师是学生告别学校生涯走向社会的最后驿站的引导者，高校教师必须肩负起教书育人的使命，使学生成长成才。教师必须使自身的职业精神内化为思想境界

5、，并使之上升到信仰的高度，才能迸发出钟情教师职业、献身教育事业的不竭动力，高尚的师德才能自觉内化为一种优秀的品质和习惯。2.2以社会主义核心价值体系引领高校师德建设社会主义核心价值体系是社会主义意识形态的本质体现，主要包括马克思主义的指导思想、中国特色的社会主义共同理想、以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，社会主义荣辱观等基本内容。高校作为建设社会主义核心价值体系的重要基地，只有以社会主义核心价值体系为指导，不断加强高校教师的思想道德建设，才能使高校教师不仅具有渊博的专业知识，精湛的教学技能，而且更具有优秀的品格修养和良好的职业道德水准，

6、承担道德示范、文明传承的社会责任。(1)要用马克思主义指导思想武装头脑。特别是要善于用马克思主义中国化的最新理论成果教育高校师生，不断探索加强马克思主义教育的新方法，新手段和新机制，把单纯的说教和灌输，变为生动的传道、有力的解惑和深刻的激励，启发学习兴趣、钻研热情和求索欲望，不断提高马克思主义教育的效果，使马克思主义的立场、观念和方法在师生的思想深处由知识转化为素养，从而使马克思主义成为他们始终把握正确价值取向的思想动力源泉。(1)要积极宣传中国特色的共同理想。加强由一系列经济发展目标、政治改革目标、文化建设目标、社会进步目标构成的共同理想的教育，使广大师生

7、深刻认识到坚持走中国特色社会主义道路的伟大成就，激发他们的荣誉感和责任感，引导他们为祖国的前途和民族的未来努力奋斗。(2)大力弘扬民族精神和时代精神。广泛开展中华民族优良传统教育，促使教师通过集课程教学、实践教学、社会考察为…体，创造能力培养的机会，激发他们创新的心智和灵感,激励他们奋发进取。(3)积极践行社会主义荣辱观。深入开展丰富多彩的道德实践活动，引导广大教师不断实现道德观念和道德行为的一致，增强践行社会主义荣辱观的白觉性，做到“知行合一”；通过开展内容丰富的校园文化活动，营造高品位的文化风韵，从而进一步加固优良职业道德规范。2.3注重宣传，树立典型，

8、营造健康的校园文化氛围古人云“近朱者赤，近墨者黑”，