高职学生社会能力培养探析

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1、高职学生社会能力培养探析2010年第8期（总第230期）教嗜圣EDUCATfONEXPLORATlONNo・&2010SerialNo.230高职学生社会能力培养探析肖放鸣（湖南信息职业技术学院，长沙410001）摘要:高职学生社会能力包括良好的道德品质，可持续学习能力，社会工作适应能力和人际交往能力•培养学生社会能力是经济社会发展,学生未来职业发展及自我发展的需要.髙职学生社会能力的培养耍注重发挥学生社团的桥梁作用,创业基地的孵化作用，社会实践的主阵地作用，高职学生职业生涯规划教育制度的保证作用，就业体验活动的平台作用以及项目教学的驱动作用.关键词:高职学生;社会能力

2、;培养中图分类号：G718.5文献标志码：A文章编号:1002—0845（2010）08—0030—03当前,一些企业在招聘时对应届毕业生表示冷淡，其中个重要原因就是刚毕业的大学生缺乏工作经历和生活经验，角色转换慢，适应过程长•他们在挑选和录用大学毕业生时，在同等条件下往往优先考虑那些曾经参加过社会实践，具有一定组织管理能力的毕业生•这就耍求人学生在就业前就应该注重培养自身适应社会，融入社会的能力.学生进入社会后，在具备一定职业能力的基础上，社会能力的强弱将直接影响他们在社会中地位的高低，发展势头的快慢及发展潜力的大小”J.当然，学生进入社会后能否及时抓住并充分利用那些

3、稍纵即逝的发展机遇也对他们的发展有很大影响•因此，加强对高职学生社会能力的培养对于高职学生的就业和一生的发展具有重要意义.，高职学牛•社会能力的内涵及其内容社会能力是指个体在由”生物人”向”社会人”转变过程中所应有的适合其生存环境的,公众化的言行举止的能力.它是个体在社会中生活，工作，交往，参与活动的最基本的必备能力•人类社会的每个个体都要经历学习或沿袭其所在国文化中种种约定俗成的言行的过程，即个体的社会化过程•个体在这一过程中接受社会文化遗产，保持社会文化传统，延续社会生活，这样才能被其所生存的社会所接纳，习得的多少标志着个体社会化的水平，即其社会能力的发展情况•对于

4、人类个体的社会能力，无论是杜拉(Bandu・m)的社会学派理论，还是皮亚杰(Piaget),柯尔伯格(Kohl—收稿日期:2010—03—08基金基目:湖南省教育厅高等职业教育教改重点项目(ZJGA2009005).作者简介:肖放鸣(1957一)，女，湖南宁乡人，副教授,从事高等职业教育，教学与教学管理研究.berg)的认知结构理论,都强调社会能力是通过后天个休经验的丰富和观察学习而获得的，并不断地向高层次发展J.其习得的主要途径包括家庭影响，同伴作用，榜样，角色游戏等，其习得的主要方法是观察模仿与不断强化.高职学生的社会能力涉及面广，内涵丰富•其内容主要包括以下四个方

5、面：1•良好的道德品质道德品质是大学生作为高素质人才存在的基础，更是其发展的前提•高尚的思想道徳素质-•般指其自身应具备定的是非标准，良好的心理素质，勇于坚持真理,热爱祖国的美好情操等多方面内容•一个具有一定社会能力的大学生必须具备较高的思想道德修养，如执着如一，不怕困难的精神，有所为,有所不为的选择本领，忍耐与克服困难的坚韧品质以及较强的社会责任感等•这就要求大学生能正确认知，合理定位自我,注重团队精神的培养，学会与他人合作，树立对社会，对家庭,对学校，对同学的责任意识，同时加强对自身的道德修养和爱国，爱校的情操等方面的培养.2•可持续学习的能力大学生应学会学习，学会

6、思考,具有可持续学习的能力•可持续学习能力主要是指在学习目的，学习内容，学习要求，学习方式，学习时间等发主变化的情况下，自觉调节，控制自己做出正确恰当的反应的能力•在科学技术迅猛发展的今天，大学生在学习上不仅要适应从中学升人大学后在学习环境发生上发生的变化，而且要适应大学毕业后从学校到工作岗位在学习环境上的变化•大学生仅满足于掌握本专业范围内的知识是不够的，必须具有多学科的知识储备，熟练掌握复合型国际人才应具备的各种知识，优化知识结构•因此，可持续学习能力是大学生社会能力中的基本能力.3•社会工作适应能力30—工作适应能力是指在工作环境（如工作岗位，工作性质,工作条件等

7、）发生变化时，人们调节，控制自己做出正确恰当的反应的能力•大学生社会工作适应能力是大学生社会适应能力的主要方面，它包括实践能力，创新能力，组织和管理能力等•大学生在大学期间学习的最终H的就是为了积极投身于社会实践,参与社会工作，而在参与社会工作的过程中必然会面对各种工作性质和工作环境，这些工作性质和工作环境又可能会随着人生的发展而不断变化，较好地适应这些发展变化是对大学生提出的一项基本的要求.4•人际交往能力人际交往能力是指人们在进行人与人之间的联系和接触过程中，通过各种手段凋节，控制自己做出正确恰当反应的能力•人际交往作为人类的一项基本