甘罗课中探究案教学案1用

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1、题课间时燕王••人备主学习环节记学与<-查馈入课检反导新TW预实按亠冃点述课二TH二3根視12标位定占小目W确重聲蛹彌的風朴词灯啲的重"主对握以神轧实；「蟲睑枫。牆rM®A需齧句标酹词帏财丽嫡点购柿点确那目习虚紳读会却重见文难难甘习学”，瞬烈学知习常对习较对学1.难了2.3.最学1.2.学1.2.★文言知识分类探究★词类活用1、三年而燕王喜使太子丹入质于秦(2、臣请行之(3、武安君难之(4、请归燕太子(■5、欲攻赵以广河间()))))想一想：1、使动用法有无规律可循？能否试着总结一下？主究师拨自探教点6、武安君南挫强楚7＞赵襄王郊迎甘罗(特殊句式))2、名词在什么情况下活用作状语？))))))

2、))))))))))))甘罗者，甘茂孙也(得唐者与百里之地(三年而燕王喜使太子丹入质于秦(应侯之用于秦也(去咸阳七里而立死于杜邮(一词多义(1)相事秦相文信侯吕不韦(秦使张唐往相燕(燕、秦不相欺者(便可白公姥，及时相遣归。(吾已失恩义，会不相从许。(不久当还归，还必相迎取。(勤心养公姥，好自相扶将。((2)与欲与燕共伐赵(得唐者与百里之地(卿明知其不如文信侯专与(与强赵攻弱燕(与嬴而不助五国也(失其所与，不知((3)请臣请行之()我自请张卿相燕而不肯行()秦王恐其破璧，乃辞谢，固请()公子往，数请之，朱亥故不复谢。（)(4)之臣请行之()鄰子之徒，其贤不及孔子()今之燕必经赵()公之视廉将军孰

3、与秦王？卿之功孰与武安君()顷之，烟炎张天()蚓无爪牙之利，筋骨之强()石之铿然有声者()句读之不知，惑之不解()何功之有哉！()(5)为臣尝为秦昭王伐赵()内杜忠臣之口，外为诸侯报仇，臣窃为陛下不取也。乃先请，为儿所卖()身客死于秦，为天下笑。()如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？（(6)其卿明知其不如文信侯专与()君其试臣()吾其还也，亦去之。()巫医乐师百工之人，今其智乃反不能及，甚可怪也欤!圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。尽吾志也而不能至者，可以无悔矣，其孰能讥之乎？大业之后在晋绝祀者，其赵氏乎！（）翻译句子:1、三年而燕王喜使太子丹入质

4、于秦。2、今臣生十二岁于兹矣，君其试臣，何遽叱乎!结合《信陵君窃符救赵》学案探究案第二课时，归纳“请”的意义。归纳总结：“之”的用法:（并整理到笔记本上）归纳总结：“为”的用法：（并整理到笔记本上）归纳总结：“其”的用法：（并整理到笔记本上）3、应侯之用于秦也，孰与文信侯专？★课文内容深入解读★1、甘罗是一个怎样的人？他是怎样把握现实矛盾并妥善解决矛盾的？（分角色朗读三段对话，品读人物形象，注意把握甘罗说话时的语气、语调，体会他富有个性化的语言。）提示：%1与文信侯对话：对丞相吕不韦的反驳注意：人物说话的语气语调，体会人物性格%1与张唐对话：对张唐的威慑思考：甘罗见张唐的目的是什么，他是怎样说

5、服张唐的呢？他的说理有何独特之处？③与赵王对话：对赵王的规劝小结：甘罗是一个的人O2、甘罗为什么会成功达到自己的目的？（可从内、外因两方面考虑）3、甘罗成功了，你从他身上学到了哪些人生的智慧？（给你什么启示？）4、你觉得甘罗有不足之处吗？1.对下列各句中加点的词的解释不正确的一项是A.王不如彊臣五城以广河间赏赐B.孰与文信侯专权重■C.去咸阳七里而立死于杜邮离开■D.武安君南挫强楚挫败2.下列句中加点的词语解释不正确的一项是（）A.未有以强也试练作疑尝演合解请求帮助匆忙君其试臣，何遽叱乎B.我身自请之而不肯■C.与强赵攻弱燕3・下列句子中词类活用现象与其它三项不同的一项是A.臣请行之■B.请归

6、燕太子C.欲攻赵而广河间D.赵襄王郊迎甘罗■4•下列各句括号内补出的省略成分，不正确的一项是（）A・得唐者与（得唐者）百里之地。B.（应侯）孰与文信侯专C・（秦王）乃封甘罗D.（应侯）去咸阳七里而立死于杜邮5•下面句子分别编为四组，全部说明“封甘罗以为上卿”原因的一组是（）%1借臣车五乘，请为张唐先报赵%1复以始甘茂田宅赐之%1令装治行%1赵王立自割五城以广河间%1秦归燕太子%1（赵）得上谷三十城，令秦有计A.①②③B.②③⑤C.①④⑥D.③④⑥你还能举出哪些年少但才思敏捷、智慧出众的历史人物？堂测展伸当检拓延小结：总结本节课内容:结语:太史公曰：“甘罗年少，然出一奇计，声称后世。虽非笃行之君

7、子，然亦战国之策士也。方秦之强时，天下尤趋谋诈哉。“课堂小结布置作业少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则自由，少年进步则国进步,少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。梁启超《少年中国说》作业:1、做完课后巩固案2、以“甘罗，我想对你说”为题，写一段话，不少与200字。