化学元素及化合物学案教学有效模式探究

《化学元素及化合物学案教学有效模式探究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、化学元索及化合物学案教学有效模式探究增城中学李慧容【导读】在高中化学新课程中，如何落实好“元素及化合物”学案有效教学，提高“元素及其化合物"的教学效果。【摘要】在高中化学新课程中，如何落实好“元素及化合物”学案有效教学，提高“元素及其化合物"的教学效果，培养和发展学生的能力是教师课堂教学处理的难点。“元素及其化合物"的教学是中学化学教学的重要组成部分，在教学中，要改变传统的以教师为中心、知识本位和“满堂灌”的教学方式，突出以学住为主体，加强理论指导，培养学牛的探究能力,教会学生学习化学的方法，提高

2、学生的科学素养，发展学生学习化学的兴趣，乐于探究物质变化的奥秘，体验科学探究的艰辛和喜悦，感受化学世界的奇妙与和谐。【关键词】新课程改革三维F1标元素及其化合物学案能力中学化学教学内容中，“元素及其化学物,,是教师教学中难以处理的一部分，它的特点是内容繁杂，头绪多，学牛似乎容易听懂，但难记难用。这是由于传统教学方式，忽视了学生的主体作用，只要求学生被动地感知和机械储存知识，也忽视了对学生逻辑思维能力的培养和个性发展，因而教学效果差。hl前中学化学知识结构和高考化学试题中都相应提高『“元素及其化学物

3、”的分最，这是正确的导向。化学理论总是建立在“元素及其化合物”基础上，并能深入地解释元素及英化合物知识。因此，落实新课程理念，改进教学方法，处理好记忆、理解和培养思维能力的关系，努力提高“元素及化合物知识”的教学效果，对发展学生的能力是极其重要的。下面将笔者在学案教学中总结的方法及做法作如下归纳：一、注重过程与方法，建立联系和规律新知识增加不应仅是单纯的积累，应该是对旧知识的联系和发展，而对所学知识的记忆过程则应是对有组织、有联系的、理解了的知识进行“检索”，而不应该是对杂乱条文的“储存”，着重养

4、成探究过程的习惯和创新意识。学案教学过程屮耍突出学牛的主体地位，注重“知识与技能"，引导学生理解知识，而不仅是记忆知识，要注重“过程与方法”，用推理证明的方法來获取知识，而不是机械地、直觉地感知知识。学生在化学必修1要学习大屋的元素化合物知识，必然希望能够建立研究物质性质的思路和方法，从而为后面能够自主学习打下基础。化学必修1中研究物质性质的方法主要冇实验、比较、分类、观察，这是课标规定的。此外，我们还要帮助学牛逐步建立起研究物质性质的基木思路：通性——同类相似性，从金属、非金属、酸、碱、盐等物质

5、类别所具有的通性预测某个具体物质可能具冇的性质；氧化（还原）性——化合价角度，从物质所含元素的化合价角度预测物质是否具有氧化性或还原性；物质口身的特性。如：在学习了金属与氧气的反应、与水的反应、与NaOH溶液的反应等以后，要运用比较、归纳、分析、综合等方法找出金属的共性。同时也让学生注意钠、铝、铁分别与氧气、与水的反应各不相同，它们之间存在差界。然后可以根据反应程度的差界总结出不同金属与氧气、与水反应的情况与金属活动性的关系，用金属的活动性来说明钠、铝、恢、铜的性质。同时述要让学生了解铝能够与Na

6、OH溶液反应，不是所有金属共同具有的性质，1佃是少数金属的特性。通过比较、归纳，使学生了解金属的一燉化学性质和个性，从而对金属的化学性质有一个整体的认识。【学案片段1】金属单质化学性质的比较化学性八、NaAlFe金属活泼性金属活泼性逐渐『与。2反应常温下：点燃：Na保存在中常温下氧化生成，使得铝耐腐蚀，纯氧中可燃潮湿空气中腐蚀，纯氧屮点燃生成与HX）反应受氧化膜阻碍与酸反应与盐反应与碱反应乂如：对S02性质的教学，先引导学生对S02的组成进行分析，得出S02是一种酸性氧化物，具有酸性氧化物的通性，

7、然后要求学牛从头脑中搜索岀符合这一特征的物质C02。再让学牛从化合价角度分析S02的氧化性、还原性。最后联系酸、碱、盐、氧化物间的相互转化关系和氧化还原反应的有关知识，指导学生自主从实验活动屮找到答案。接着，引导学生辩证地思考问题，毕竟S02和CO?还是有差界的，这种差界必然会导致它们化学性质的某些不同，学习S02的特性。【学案片段2】S02化学性质%1具有酸性氧化物的通性：（注意联系CO2性质）j与碱反应：如：,相应的离了方程式：,ii与碱性氧化物反应：如：石灰法是目前应用最广泛的工业废气脱硫方

8、法。（见课本P95第3题）iii与水反应：SO?溶于水时牛成亚硫酸（H2SO3）溶液显酸性。亚硫酸不稳定，容易分解成水和二氧化硫，因此该反应是一个可逆反应，用表示。O%1S02的漂白性：S02可使或有些有色物质褪色，其褪色原理主要是,加热或日久又会复原。（如匸业上常用S02漂白纸浆，以致报纸放久会变黄）但S02不能漂白酸碱指示剂。常用此性质鉴别SC>2和C】2。列表比较S02与C12漂口性的不同（略）注意：如将SO2和C12等体积混合通入溶液中，则失去漂白作用，反应C12+SO2+