6.2.2科学革命(学生版)

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1、个人收集整理仅供参考学习校训：新鲜生活每一天桐乡市高桥新区中心学校导学案（学生版）学科：历史与社会年级：八年级课题：6.2.2科学革命课类：新授2014年月日班级：姓名：课堂笔记学习目标：1.了解科学革命代表人物的贡献。2.感受近代科学的诞生对欧洲中世纪思想所产生的冲击。学习重点：了解科学革命代表人物的贡献，感受近代科学的诞生对欧洲中世纪思想所产生的冲击。一、课前预学1.长期以来，教会一直宣称“”，.即地球是宇宙的中心。16世纪，波兰科学家根据自己多年观察和研究，提出了“”，否定了教会的权威。当时这一学说并不为大多数人接受，但是，

2、他鼓励人们去探索，开启了的变革，被誉为“”。2.支持并发展了哥白尼的学说的是，他认为太阳也不是宇宙的中心，宇宙是无限的。后来他被教会逮捕并被处以火刑。3.意大利的既是一位物理学家也是一位天文学家，他以发现定律而著称。4.17世纪，英国科学家把科学的发展推向了一个新的高峰。他的贡献主要在领域，其中的突出成就是提出了定律和定律。他建立起的完整的体系，对以后科学的发展产生了巨大的影响。5．预学质疑二、课中导学1.阅读教材P39-40，梳理近代科学代表人物及其相关信息。代表人物所在国家主要贡献影响哥白尼伽利略牛顿2.从这些科学家的身上，你

3、获得了哪些启发？3.科学革命有哪些意义？八年级上历史与社会学科总第12份个人收集整理仅供参考学习三、课堂研学1.首先冲破教会禁锢的科学领域是（）A.数学B.物理学C医学D.天文学2.下列内容中，与哥白尼有关的有（）①认为地球绕着太阳转②提出了“日心说”③否定了托勒密的“地心说”④为捍卫真理被教会处以火刑A.①②③④B.①②③C.①②④D.①③④3.以发现自由落体定律著称，并自制天文望远镜的科学家是（）A.布鲁诺B.哥白尼C.伽利略D.牛顿4.他是近代物理学的一位奠基者，提出了万有引力定律，物理学中的力学单位以他的姓氏命名。此人是（

4、）A.托勒密B.哥白尼C.牛顿D.布鲁诺5.下列叙述有误的是（）A.教会宣称地球是字宙的中心B.在人类社会早期，人们畏俱大自然C.“日心说”否定了教会的权威D.牛顿的科学成就是偶然得出的结论6.阅读材料，回答问题。“如果我比别人看得远些，那是因为我站在巨人们的肩膀上。”“我不知道世人怎样看我，但我自认为我不过是像一个在海边玩耍的孩童，不时为找到比常见的更光滑的石子或更美丽的贝壳而欣喜，而展现在我面前的是全然未被发现的浩瀚的知识海洋。”（1）以上两句话是谁说的?（2）他的主要成就是什么?（3）我们应学习他的什么精神?四、课余博学第一

5、次科学革命发生于16～17世纪,以哥白尼的“日心说”为代表,初步形成了与中世纪神学与经验哲学完全不同的新兴科学体系,标志着近代科学的诞生。后经开普勒、伽利略,特别是牛顿为代表的一大批科学家的推动，建立了近代自然科学体系。第二次科学革命发生于19世纪,以化学、物理学、生物学的重大理论突破为内容。有能量守恒与转化定律、细胞学说和进化论等成就,这三项重大成就被称为19世纪自然科学的三大发现，形成了整个物理学、生物学、心理学等实验科学体系。第三次科学革命是19世纪末到20世纪初,X射线、电子、天然放射性、DNA双螺旋结构等的发现，使人类对

6、物质结构的认识由宏观领域进入微观领域。相对论和量子力学的建立使物理学理论和整个自然科学体系以及自然观、世界观都发生了重大变革，有机化学、分子生物学与基因工程、生物技术、微电子与通讯技术飞速发展，标志着科学发展进入了现代时期。第四次科学革命依据曾邦哲的观点第4次科学革命是系统科学、新老三论与计算机、人工智能、纳米化学、生物医药等科学的技术集成与方法整合，系统生物科学的诞生开启第四次科学与技术革命，包括系统生物学与系统医学、系统遗传学与系统生物技术、合成生物学与系统生物工程等，将导致的是21世纪的转化医学与生物工业革命，从而形成了完整

7、的实验与系统二维度的科学体系。八年级上历史与社会学科总第12份个人收集整理仅供参考学习八年级上历史与社会学科总第12份