课标生物七年级上册第一单元和第二单元复习

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1、生物知识竞赛制作人：刘莹本次竞赛共设三个环节，每个环节每个人只能回答一次：1、赛场点将：填空题。每组5题，每题分值为2分。将由老师随机点人起来回答，每题答对加2分，答错题或不会回答的不得分。每道题不超出10秒钟，超出10秒算弃权。2、志在必得：选择题。每组2道，每题分值为2分。每题答对加2分，答题时要对其选项作出解释，选项正确解释错误只得1分。答错题或不会回答的不得分。每道题不超出15秒钟，超出15秒算弃权。3、争分夺秒：选择题。每组12道，每题分值为2分，限时3分钟。答题要在规定时间内完成，每题答对加2分，答错题或

2、不能回答的不得分。比赛过程中，如果出现其他队员吵闹，违反课堂纪律的，将扣该组的分数。比赛规则赛场点将1志在必得2争分夺秒3赛场点将2413YourText返回比赛规则1、植物是生态系统中的。2、地球上所有生物与环境的总和叫做。3、在植物能通过来制造有机物。4、植物细胞特有的结构包括细胞壁、、液泡。5、显微镜的放大倍数越大，观察到的物像就，但观察的范围就越小。生产者生物圈光合作用叶绿体越大返回6、细菌和真菌常常被称为生态系统的。7、是一个统一的整体，是地球上最大的生态系统，是所有生物共同家园。8、植物细胞的基本结构包括

3、、细胞膜、细胞核、细胞质。9、在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结叫做。10、探究的六大步骤包括：①提出问题；②作出假设；③；④实施计划；⑤得出结论；⑥表达与交流。分解者生物圈细胞壁食物链制定计划返回11、使用显微镜的步骤包括：①取镜和安放；②；③观察。12、生物与生物之间的关系，最常见是，此外还有竞争、合作、寄生。13、生态系统具有一定的调节能力，但这种调节能力是有的，如果外界干扰超过了这个限度，生态系统就会遭到破坏。14、从目镜内看到的物像是。15、西瓜之所以甘甜可口，主要是因为西瓜的中含有

4、较多的糖分。对光捕食关系一定限度倒像细胞液返回16、除了病毒外，生物都是由构成的。17、在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫做。18、一台显微镜的放大倍数是目镜与放大倍数的乘积。19、常用的玻片标本有切片、、装片。20、动物细胞的基本结构包括细胞膜、、细胞质。细胞生态系统物镜涂片细胞核返回志在必得3412YourText返回比赛规则1、下列食物中，不是来源于生物的是（）A．蔗糖B.食盐C.鸡蛋D.水果【分析】蔗糖来源于甘蔗，食盐来源于海水，鸡蛋来源于母鸡，水果来源于果树。B返回2、下列内容中，哪一项表示

5、捕食关系的（）A．蚂蚁一起搬东西B.两只公狮在为争夺王位而战C.猫吃老鼠D.蛔虫在猪的小肠内【分析】A是合作关系;B是竞争关系;D是寄生关系C返回3、下列内容中，描写生物适应环境的是（）A．过度放牧，会使草原荒漠化，甚至沙化B.人行道树下比烈日下凉快C.走在有蚯蚓活动的土壤，土质比较疏松D.雷鸟在冬天羽毛是白色的，在夏天是黑棕色的D【分析】A．过度放牧使草原荒漠化，这是人类活动对环境的破坏，属于生物影响环境。B.是此题的干扰因素。C.是蚯蚓对环境的影响。返回4、使用显微镜观察玻片标本时，调焦距应该（）A．只调细准焦螺

6、旋B.只调粗准焦螺旋C.先调粗准焦螺旋，后跳细准焦螺旋D.先调细准焦螺旋，后调粗准焦螺旋C【分析】主要考察课本39页显微镜的使用。观察时要先调粗准焦螺旋使物象在视野中央，然后使用细准焦螺旋调清晰。返回5、植物细胞和动物细胞共有的结构是（）A、细胞核B、叶绿体C、液泡D、细胞壁A返回【分析】植物细胞和动物细胞共有的基本结构是细胞核、细胞膜、细胞质。叶绿体、液泡和细胞壁属于植物细胞所特有的。因此该题选A6、“青山绿水”和“穷山恶水”两个词的深刻含义说明在生态系统中起重要作用的是（）A．山B.水C.土D.绿色植物【分析】出

7、现“绿水”，是因为青山上有绿色植物的存在；而恶水是因为穷山，穷山没有绿色植物，导致水土流失。D返回7、下列食物链正确的是（）A. 草←蚱蜢←食虫鸟←鹰←蛇B.蚱蜢→草→食草子的鸟→鹰→狐C.狐→鹰→食虫鸟→蚱蜢→草D.草→蚱蜢→食虫鸟→蛇→鹰【分析】食物链的起始者是生产者，同时箭头方向是由被捕食者指向捕食者。D返回8、要将显微镜视野中右上方的物像移动到视野中央，应向什么方向移动装片（）A．左上方B.左下方C.右下方D.右上方【分析】显微镜下看到的物像是上下颠倒的，左右相反的。所以物像在哪一方，标本就往那一方移动

8、，物像就能居中。D返回争分夺秒241324PointText返回比赛规则1、下列各项中，不属于动物细胞的是（）A.肌肉细胞B.番茄果肉细胞C.神经细胞D.血细胞B返回2、生活在澳大利亚的袋鼠，刚出生时只有人的手指头大小，而成年袋鼠可高达2米，这说明生物（）A.有细胞结构B.有遗传现象C.有变异现象D.能进行生长和发育D返回3、下列属于影响水稻生