【教学设计】Unit 1 Part A（英语人教六上）-1-2-3

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1、Unit1HowcanIgetthere?PartA本课时编写：合肥卫岗小学王燕妮单元教材内容:本单元为教材第一单元，围绕“HowcanIgetthere?”即问路与指路话题展开，在教材创设的一个问题与指路的真实情景中引导出三组情景对话和一个趣味故事。问路与指路话题是学生比较感兴趣的话题，此话题学生在实际生活中使用比较广泛，与生活联系十分紧密。六年级学生已经掌握了一些关于生活与学习场所等地点名称的词汇和常见的方位介词和介词短语等的表达法，在本单元学习中，重点通过听、说、读、写等活动使学生掌握本单元主要交际语言：“Whereis...?It’s...”等问路与指路的交际

2、用语和相关功能词汇，并能通过学习，进一步发展学生的语言交际能力，解决现实生活中的问路与指路问题。单元教学目标：【知识与能力目标】1.能够掌握本单元出现的sciencemuseum,postoffice等25个单词和词组，并熟练朗读与应用。2.通过对话学习能够掌握问路与指路的主要句型。如：Whereis...?It’s..../Istherea...?/HowcanIgetthere?Comewithme./Gostraightandturnleft.等问路指路的交际用语，并准确熟练的运用于实际交流当中。3.学会唱一首英文歌曲‘Whereisthehospital?’；

3、了解一句谚语：Bettertoaskthewaythangoastray.4.通过语言学习以及各种形式的交际活动，能够掌握本单元的词汇和主要句型，并运用其进行正确的问路与指路的交际，解决实际生活中的问题，形成良好的语言交际能力。【过程与方法目标】1.能够在情境中进行真实交际。2.能够自主阅读并总结有效的学习方法。【情感态度价值观目标】1.通过本课学习，培养学生主动用英语交际的习惯和乐于助人的良好品德。1.学习礼貌言行，遵守交通规则。2.通过学习了解中西方对于问路与指路文化的异同，发展学生跨文化交际意识。第一课时教学内容：Mainscene/ALet’stry/Let’

4、stalk教学目标：1.帮助学生理解对话，并学会运用句型‘Whereisthe...?’问路。2.帮助学生学会运用词组‘near/nextto/behind’等表述方位，达到简单的交际。教学重点：1.句型：Whereisthe...?-It’snear/nextto/behind....2.运用句型问路，表述方位。4.教学难点：运用句型问路，表述方位。教学过程：Step1Warm-up（热身及预习展示）1.Let’slookandsaythenames.(设计意图：通过多媒体播放一些公共场所的图片，如：博物馆、邮局、医院、学校、书店等，让学生认读，说一说这都是什么地方

5、。为新知的学习做好词汇和主题认知的铺垫。)2.Let’slistenandchant.教师为学生演唱自编的歌谣，让学生倾听、模仿并了解其中的内容。：Museum,museum,whereisthemuseum?Bookstore,bookstore,whereisthebookstore?Let’sgogogo.Hospital,hospital,whereisthehospital?Shop,shop,whereistheshop?Let’sgogogo.(设计意图：让学生倾听歌谣，感受韵律，语言和节奏，为新课做好句型和情景铺垫。)3.Listenanddo.活动规

6、则：随着教师播放兔子舞的节奏，师生一起唱，一起表演。“Left,left,right,right,go,turnaround,go,go,go!”(设计意图：教师通过与学生间的表演互动，使学生在肢体和语言节奏的支撑下感悟“left”和“right”的发音和意义。为后面学习指路做好铺垫，而且也能调动学生用英语做事情，参与英语活动的积极性。)Step2Presentationandpractice（精讲点拨）1.Mainscene的学习：(1)出示mainscene中的部分教学挂图，让学生观察：Whoarethey?Whataretheytalkingabout?(2)学

7、生仔细观察图片，展开合理想象并回答教师的问题：A.Whoarethey?B.Whataretheytalkingabout?教师组织学生，三人一组，让学生尝试猜想一下图片上的他们在讨论什么？（对课文有一个初步的认识）(3)教师引导学生将讨论的结果进行展示并相互交流。(4)听录音，模仿朗读，理解对话内容。(5)指名朗读对话，并翻译主要句子的中文意思，掌握单词、句子的读法。(6)教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话，小组表演。（设计意图：内容的呈现，旨在让学生通过完成听、说活动进一步加强巩固对问路与指路句子的学习，同时感知并理解新授课中涉及到的词汇