2014年高考化学备考策略12345678

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1、2013年高考化学考备考策略一、新课标化学试卷命题特点与分析新课程标准卷化学试卷，为了有利于选拔具有学习潜能和创新精神的考生，突出以能力测试为主导，在测试考生进一步学习所必需的知识、技能和方法的基础上，全面检测考生的化学科学素养的命题思想，注重测量自主学习的能力，重视理论联系实际，关注与化学有关的科学技术、社会经济和生态环境的协调发展，以促进学生在知识和技能、过程和方法、情感、态度和价值观等方面的全面发展。现对2012年新课程试卷特点分析如下：（1）难度稳中待降，稳中难降，居高不下。2012年试题没有繁难偏怪题，一般难度0.5

2、左右，易中难比例5：3：2。不同的是试卷结构、呈现方式、考查角度。但同往年相比，2012年新课标高考理综卷化学试题加大了计算题的考查力度。计算题量增加，数据运算复杂。（2）注重基础，突出主干，兼顾能力，形成新的热点，依据教材不拘泥于教材。主干：n及NA，离子反应离子方程式，氧化还原，反应热，电化学，物质结构，速率平衡，离子平衡，无机化工，有机合成，实验探究；能力：信息能力，问题能力，探究能力；新热点：平衡常数，盖斯定律，Ksp，核磁共振氢谱。（3）综合性增强，设问点调整，图文阅读量增大，打破板块界限。第一卷：选择题设问，正误判

3、断多，四个选项属性尽量不同，多覆盖。第二卷：设问点适度增加，版块间整合程度加大。（4）背景素材丰富，情景新颖真实。试题情景贴近生活实际，贴近STSE()，符合新课程理念，主要结合环境、能源、材料、药物，降碳节能减排，碳-14的特殊用途，光气的制备，太阳能材料，合成溴苯，合成有机防腐剂，新型电池，铁的卤化物成分探究，氧族元素的结构，氧族元素化合物的性质，硫化锌材料，精铜炼制等。（5）更加重视实验和探究，二卷题题有实验。新课程特别注重：实验，是化学的基本方法，新课改学习方式的改变——探究学习。第7页全国课标卷考点分析（近四年）题号

4、2012年考查知识2011年考查知识2010年考查知识2009年考查知识7（6分）实验基础和化学基础知识NA及相关计算化学用语等计算氮氧化物化学式8（6分）化学基础知识C5H11Cl的异构体种数C3H6Cl2的异构体种数3-甲基戊烷的一氯代物种数9（6分）阿伏伽德罗常数说法正误问题有机反应类型判断有机反应类型判断取代和加成反应类型(与溴)10（6分）醇类同分异构的数学问题离子浓度电离常数溶液中的电荷守恒速率计算(硫代硫酸钠)11（6分）溶液中离子问题、关于Kw计算铁镍蓄电池盖斯定律算电离△H溶液中的离子平衡理论12（6分）分子

5、式找规律问题离子方程式正误判断原电池原理（判断离子反应方程式）离子方程式正误判断13（6分）元素周期表知识，元素推断元素周期律推断离子方程式正误评价化学平衡常数算分解率26（14分）铁的卤化物计算，离子方程式书写，高铁酸盐电池CuSO4•5H2O分解计算，氢氧化铜溶解平衡计算Ksp，热重曲线框图推断题火法炼铜中涉及的元素推断、电解精炼铜平衡常数计算平衡移动碱式碳酸铜组成测定、实验仪器图（多组仪器连接）27（15分）实验室制备氯气，盖斯定律和热量计算，平衡相关计算与判断，考察考生提取图像信息能力太阳能光解水，合成甲醇，反应热，电

6、化学，速率平衡，n-t图像实验仪器图SO2的制取和性质、究实验、元素综合无机物框图推断（C、Al、Na化合物）28（14分）考察有机化学内容，溴苯的制备氢化钙的制备和性质实验仪器图实验数据表格、锌和稀硫酸制氢气、探究影响化学反应速率的因素基本理论、实验综合合成SO3中速率涉及的反应热、催化剂、反应能量变化图有机化学（15分）对羟基苯甲酸丁酯的合成，有机框推断香豆素的合成，有机框图推断可降解碳酸酯PC合成，有机框图推断以丁二烯1.4加成为起点的框图推断第7页二、2013复习备考策略详谈（一）明确要求，把握方向。“大纲”是依据、课

7、本是根本、资料是补充。在复习备考过程中，依据“考纲”选择复习内容和深广度，不搞“偏、难、怪”的内容，对“考纲”不要求的内容，坚决删掉，对“考纲”中降低要求的内容，坚决不拓宽、不加深，对“考纲”中新增的内容，要认真研究，复习时到点到位。这样，既把注意力放在重点、热点、难点及关键点上，又减轻了学生过重的课业负担，把握了高考方向。（二）夯实基础，提升能力。目前学生的状况是基础知识、基本技能掌握不牢，有必要安排时间让学生将几本化学教材通读，尤其是平时容易忽视的一些地方更应着重理解，同时加强元素化合物、有机化学所涉及方程式及其实验现象的

8、反复记忆，以便高考时能快速、准确的提取基础知识进行应用。复习要针对理综高考化学科的要求，结合学生实际，选择以无机典型元素及其化合物为代表和反映有机烃与烃的衍生物官能团衍变关系的推断题，训练学生用正向、逆向、统摄思维进行推理，提高推理能力。同时要选择以教材上的演示实验、学生实验