2019-2020年一年级数学下册 认识长方形、正方形和圆6教案 苏教版

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1、2019-2020年一年级数学下册认识长方形、正方形和圆6教案苏教版教学内容：教科书第16——18页的例题，试一试，想想做做。教学目标：1.使学生通过观察、操作、合作和交流等活动，直观地认识长方形、正方形和圆，知道这些平面图形的名称，并能识别这些图形。2.使学生在画一画、围一围、折一折、拼一拼等操作活动中，积累丰富的数学活动经验，感受形与体、形与形之间的联系，发展空间观念。3.使学生在认识图形的过程中，树立对数学学习的自信心，培养主动与小组伙伴合作、交流的意识。教学重点：借助已有知识经验认识长方形、正方形和圆的过程。教学难点：感受面。教

2、具、学具准备：1.每组准备学具：圆柱6个；正方体6个；长方体6个。（共4组）2.每人准备学具：钉子板每人1个；直尺；水彩笔3支。教学过程：一、课前活动：搭积木：喜欢搭积木吗？老师为每个小组准备了一些积木，你们先商量一下要搭什么形状，然后在小组里共同搭一个喜欢的作品，过会儿，我请小朋友介绍给大家听。开始！学生活动，教师参与。谁来介绍一下，你们小组搭的是什么？二、认识长方形、正方形和圆。1.分类。（1）每个小组的作品叶老师都很喜欢，你们都用了哪些形状的积木呀？认识他们吗？（认识）请在小组里把这些积木按形状分分类。（2）小组活动，师巡视观察。

3、(小组长要有序分工,保证人人参与到活动中来)（3）集中到一个小组：说说是怎样分类的。（遇到三棱柱教师提一下带过就可以）（4）其他小组和第5组分的一样吗？（一样）你们真棒！请组长把积木轻轻地放回篮子里。2.感受面。摸一摸。（1）示范：这是什么形状？（长方体）看，老师摸了摸长方体的这个面。你们想不想摸一摸长方体的一个面？（想）（2）请同学们在小组里拿出一个长方体摸摸它的一个面，你有什么感觉？（示意学生不说）（3）再拿出一个正方体和一个圆柱摸一摸它们的一个面。（4）提问：刚才我们摸了摸长方体、正方体和圆柱的一个面，你们有什么感觉？先想一想，在

4、和小伙伴交流一下。（5）指名说，小结：平平的，滑滑的，你们是不是也有这样的感觉呀？3.画一画。（1）那你们想不想把这些平平的，滑滑的面画下来？你想怎么画？先想一想，再在小组里交流一下（描下来）（2）出示题图：你说的是不是这样？（3）提出活动要求，教师边演示边介绍：老师先来画一个，比比谁看的最仔细！先拿一个长方体，选一个你要画的面，将它放在纸上，用水彩笔沿着长方体的一周描下来，注意在拐弯的时候要特别小心，按住长方体的手不能移动。（4）听明白了吗？选一个你喜欢的形状，把它的一个面画下来。（5）学生画，教师巡视，有目的的指导。（提示：画的快的

5、小朋友可以再画2个）（6）展示学生的作品：选择四个有代表性的介绍一下：（指学生手中的形体）你用的是什么形状？画的是哪个面？是不是呢？用这个积木重合着比一比。（到另一种长方形时）谁来猜猜他是用哪种形状画的？画的是哪个面？上来比一比。（问这个同学）猜的对吗？（7）老师也把这三种形状画在了纸上，出示。（8）比较长方形和正方形：观察这两组图形，它们的形状一样吗吗？哪里不一样？小组交流你的发现，教师到小组里和学生交流。组织全班交流。（指正方形：四四方方）这种图形呢？（指长方形：有长有短或长长的）这个图形和前两种图形相同吗？（指圆：圆圆的。）（9）

6、讲解：像这样的图形我们给它们起个名字，叫“长方形”，像这样四四方方的图形，我们叫它正方形，而像这样图形，我们叫它圆。（教师依次板书：长方形、正方形、圆）学生读一遍。（10）今天我们要一起走进图形王国，认识这三种图形。（揭示课题：认识图形）及时反馈：小朋友们，你们都认识了哪些图形啊？（指2人说，再齐说）（11）小组集体反馈（组长负责检查，人人都要能找到指定的图形）：现在请每个小朋友拿出一个长方体，一个正方体和一个圆柱，你还能在这些物体上找出长方形，正方形和圆吗？找给你的小伙伴看看。附送：2019-2020年一年级数学下册认识长方形、正方形

7、和圆7教案苏教版教学内容：复习简单的平面图形，课本第24～25页的内容。教学目标：1．知识与技能：通过搭一搭、数一数、折一折、剪一剪、拼一拼等实践活动，加深对平面图形的认识。          2．过程与方法：探究物体与图形的形状大小、位置关系和变化的过程。          3．情感态度与价值观：让学生体会发现的乐趣，体验成功的快乐，增强学好数学的信心。教学过程：一、学情调查（1）9+（）=13 9+（）=16 9+（）=1513-（）=9  16-9=（） 15-9=（）9+（）=18 9+（）=14 9+（）=1718-9=（） 

8、 14-（）=9 17-（）=9（2）12-9=（） 11-9=（ ） 27-9=（ ）  二、合作探究      我们已经认识了一些平面图形，谁能说说我们学过了哪些平面图形?(学生边回答老师边出示)。