2019-2020年苏教版数学一上《5以内的减法》教学方案

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1、2019-2020年苏教版数学一上《5以内的减法》教学方案简要提示：本课教学内容是课程标准江苏教育版《数学》一年级上册第第八单元4２页“5以内的减法”。通过教学，让学生经历联系具体情境写出减法`算式的过程，初步认识减法的含义；认识减号，会读、写减法算式；使学生通过主动探索和相互交流，初步掌握5以内的减法的计算方法，能正确地计算。初步学会解释自己的思考过程和计算方法，培养初步的观察、比较和推理能力；使学生初步体会数学与生活的联系，初步产生学习计算的兴趣。教学流程：流程1：游戏导入流程2：教学例题流程3：教学“试一试”流程4：“想想做做”第１题流程5：“想想做做”第２题流程６：“想想做做”

2、第３题流程７：“想想做做”第４题流程８：“想想做做”第５题流程８：“想想做做”第５题流程９：总结提升流程1：游戏导入师：小朋友，我们先来做个快速抢答的游戏。5可以分成１和（），４可以分成２和（）5可以分成３和（），２和（　）合成５？流程２：教学例题师：小朋友，你的学校里种植了花草树木吗？有的小朋友非常爱护花草，你们瞧，（课件出示例题图）他们正在干什么呢？谁来说一说？（有５个小朋友在浇花，走了２个小朋友）从５个里面去掉２个，可以用算式表示（板书５－２）“－”是减号（板书）它代表一种计算的方法——减法。从总数里去掉一部分求还剩多少就用减法计算。５减２等于几呢？你是怎么想的？互相交流。有的小

3、朋友是从图上看出来的，有的是扳手指的，我们可以想５可以分成２和３，所以得数是３（板书）读作５减２等于３，跟老师读一遍。师：谁能说一说，这个算式里的“５”表示什么？“－”表示什么？“2”呢？“３”呢？师：小朋友，像这样从总数里去掉一部分求还剩多少就用减法计算。这是我们今天要学习的５以内的减法（板书课题）流程３：教学“试一试”课件出示题目，师：课间小朋友在玩荡船，你能根据图意列出减法算式吗？３表示什么？２呢？得数是几？是怎样想的？（课件出示答案）流程４：“想想做做”第１题师：小动物们也自由自在地玩耍呢！（课件出示小鸭图）师：你会列算式吗？（课件出示）师：４－1等于多少？能说出这个算式里每一

4、个数字的意思吗？小猫咪也出来玩了，哎呀，下雨了（课件出示）请你看了图完成图下的算式。再说出这个算式里每一个数字的意思。小青蛙一家也来了（课件出示），请你看图完成算式。先同桌交流，再全班交流流程５：“想想做做”第２题师：小朋友玩要玩得痛快，学要学得踏实。我们来做几道题（课件出示）师板演：５－３＝（　　）先画５个圆，再划去３个圆，还剩几个圆？所以得数是２　请小朋友在书上先画圆，再填得数。比谁做得又好又对。流程６：“想想做做”第３题师：小朋友继续加油！第３题你能做对吗？（课件出示）我们对一下得数，（出示）流程７：“想想做做”第４题师：美丽的大自然是小鸟的乐园，（课件出示）树上还有几只鸟？（依

5、次出示图片，分别写出算式。流程８：“想想做做”第５题师：小朋友我们做一个游戏（课件出示）哇！这么多卡片可要看仔细啊！我拿一张，你们快速说出得数。流程９：“想想做做”第６题师：我们也来写一写今天学习的算式吧！看书上第６题的算式（课件出示）写算式时，减号要写得平平的。先认真地描写，再计算，比谁写得又对又好。流程１０：总结提升师：小朋友，这节课你有哪些收获？备注：附送：2019-2020年苏教版数学一上《5以内的加法》教学方案简要提示：本课教学内容是课程标准江苏教育版《数学》一年级上册第八单元第40页“5以内的加法”。通过教学，让学生经历联系具体情境写出加法`算式的过程，初步认识加法的含义；

6、认识加号，会读、写加法算式；使学生通过主动探索和相互交流，初步掌握5以内的加法的计算方法，能正确地计算。初步学会解释自己的思考过程和计算方法，培养初步的观察、比较和推理能力；使学生初步体会数学与生活的联系，初步产生学习计算的兴趣。教学流程：流程1：游戏导入流程2：教学例题流程3：教学“试一试”流程4：“想想做做”第１题流程5：“想想做做”第２题流程６：“想想做做”第３题流程７：“想想做做”第４题流程８：“想想做做”第５题流程８：“想想做做”第５题流程９：总结提升流程1：游戏导入师：小朋友，我们先来做个快速抢答的游戏。5可以分成2和（），1和3合成（），（）可以分成2和2，1和（　）合成

7、５，３可以分成（　）和２，４和１合成（　）流程２：教学例题师：小朋友在学校里，不仅要爱学习，而且还要爱劳动。瞧（课件出示例一图）小朋友们正在劳动呢！他们正在干什么呢？谁来说一说？（有的小朋友在浇花，还有的小朋友在提着水走过来）师：（看着画面）有几个小朋友在浇花？（3个）提水的有几个小朋友？（2个）你还想到了什么？3个人和2个人合起来，在数学上还可以用这样的算式来表示。（板书3+2）指着“+”这是一个新的符号，叫“加号”（板书）一起读一遍。那么3