高三物理三维设计第五章实验五专题针对训练

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1、专题英W训练扎扎实实练能力1.关于“探究动能定理”的实验中，下列叙述正确的是()A.每次实验必须设法算出橡皮筋对小车做功的具体数值B.每次实验中，橡皮筋拉伸的长度没有必要保持一致C.放小车的长木板应该尽量使其水平D.先接通电源，再让小车在橡皮筋的作用下弹出解析：本实验没有必要测出橡皮筋做的功到底是多少焦耳，只要测出以后各次实验时橡皮筋做的功是第一次实验时的多少倍就已经足够了，A错；每次实验橡皮筋伸长的长度必须保持一致，只有这样才能保证以后各次实验时，橡皮筋做的功是第一次实验时的整数倍，B错；小车运动中会受到阻力，只有使木板倾斜到

2、一定程度，才能减小误差，C错；实验时，应该先接通电源，让打点计时器开始工作，然后再让小车在橡皮筋的作用下弹出，D正确.答案:D2.为了探究恒力作用时的动能定理，某同学做了如下实验，他让滑块在某一水平面上滑行，利用速度采集器获取其初速度并测量出不同初速度的最大滑行距离兀，得到下表所示几组数据：数据组123456z?/(ms_1)00.160.190.240.300.49x/m00.0450.0750.1110.1630.442(1)该同学根据表中数据，作出x-r图象如图实一5—8甲所示.观察该图象，该同学作出如下推理：根据x-r图

3、象大致是一条抛物线，可以猜想，工可能与异成正比.请在图乙所示坐标纸上选择适当的坐标轴作岀图线验证该同学的猜想.图实一5—8(2)根据你所作的图象，你认为滑块滑行的最大距离x与滑块初速度平方；的关系是解析：⑴作出X—V2图线如图所示.（2）x~v2图线是过原点的直线，所以，滑块滑行的最大距离兀与滑块初速度平方於成正比.答案：⑴见解析图（2）工HZ?1.在探究恒力做功与物体的动能改变量的关系的实验中备有下列器材：A.打点计时器；B.天平；C.秒表；D•低压交流电源；E.电池；F.纸带；G细线、祛码、小车、祛码盘；H.薄木板.（1）其

4、中多余的器材是（填对应字母），缺少的器材是.（2）测量时间的工具是；测量质量的工具是•（填对应字母）（3）图实一5—9是打点计时器打出的小车（质量为加）在恒力F作用下做匀加速直线运动的纸带.测量数据已用字母表示在图中，打点计时器的打点周期为卩・请分析，利用这些数据能否验证动能定理？若不能，请说明理由；若能，请说出做法，并对这种做法做出评价.图实一5—9解析：（1）计算小车速度是利用打上点的纸带，故不需要秒表.打点计时器应使用低压交流电源，故多余的器材是C、E•测量点之间的距离要用毫米刻度尺，故缺少的器材是毫米刻度尺.⑵测量时间的

5、工具是A（打点计时器），测量质量的工具是B（天平）.（3）能从A到B的过程中，恒力做的功为WAB=FxAI{f物体动能的变化量为%—弘=刃。『一1兀〃$—心$=2m47^只要验证役尸人即可•优点：A、〃两点的距离较远，测量时的相对误差较小；缺点：只进行了一次测量验证，说服力不强.答案：（1）C、E毫米刻度尺（2）AB（3）见解析1.（2011•济南棋拟）某同学为探究“恒力做功与物体动能改变的关系”，设计了如下实验，他的操作步骤是：①安装好实验装置如图实一5—10所示.②将质量为200g的小车拉到打点计时器附近，并按住小车.③在质

6、量为10g、30g、50g的三种钩码中，他挑选了一个质量为50g的钩码挂在拉线的挂钩P上.④释放小车，打开电磁打点计时器的电源，打出一条纸带.(1)在多次重复实验得到的纸带中取出自认为满意的一条.经测量、计算，得到如下数据：①第一个点到第N个点的距离为40.0cm.②打下第N点时小车的速度大小为1.00m/乂该同学将钩码的重力当作小车所受的拉力,算出：拉力对小车做的功为J,小车动能的增量为J・(2)此次实验探究结果，他没能得到“恒力对物体做的功，等于物体动能的增量”，且误差很大.显然，在实验探究过程中忽视了各种产生误差的因素.请

7、你根据该同学的实验装置和操作过程帮助分析一下，造成较大误差的主要原因是解析:(1)拉力F=mg=0.050X9.8N=0.49N,拉力对小车做的功W=FXZ=0.49X0.400J=0.196J小车动能的增量0.200X1.002J=0.100J⑵误差很大的可能原因：①小车质量不满足远大于钩码质量，使钩码的重力与小车受到的绳的拉力差别较大；②没有平衡摩擦力；③先放小车后开电源，使打第一个点时，小车已有一定的初速度.答案：(1)0.1960.100(2)①小车质量没有远大于钩码质量；②没有平衡摩擦力；③操作错误：先放小车后接通电源

8、1.某实验小组采用如图实一5—11所示的装置探究功与速度变化的关系，小车在橡皮筋的作用下弹岀后，沿木板滑行.打点计时器工作频率为50H乙小车橡皮筋打点计时器图实一5—11(1)实验中先后用同样的橡皮筋1条、2条、3条、…，并起来挂在小车的前端进行多次实验，每次都