PEP小学英语五年级上册《Unit3ALet’stalk》教学设计

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1、pep小学英语五年级上册Unit3ALet，stalk教学设计一、整体设计思路、指导依据说明根据学习内容，通过情景化教学，将课堂整个置于“餐厅中”的故事主线当中。从开课教师开办自己的餐厅，邀请学生就餐；介绍如何点餐，引出新句型；学生自由合作，在餐厅中点餐；最后通过对话表演展示。根据情景的设定，采用任务型教学驱动。通过不同形式的任务进行每一个教学点的处理。学生在教师精心设计的活动中，充分感受、体验、了解、学习、练习语言知识和语言文化差异。根据建构式教学原理，依据五年级学生年龄、认知、知识经验、学习能力等特点，通过层层递进的学习环节，以旧引新，教师呈现单词

2、认读方法（自然拼读法如thirsty）的学法指导，引导学生开展探究式拼读单词，培养学生单词认读学习能力。通过在情境中应用、引入、巩固、操练句型。通过小组活动，培养学生合作意识、参与意识。二、教学背景1、教学内容分析：义务教育教科书英语、（三年级起点？五年级上册Unit3Whatwouldyoulike?PartALet'stalk.新学内容：单词：sandwich,thirsty句型：Whatwou1clyouliketoeat/drink?I'dlikea/an/some…，please.Hereyouare.Thankyou.You'rewelco

3、me.等。2.学生情况分析：首先，学生通过两年来的英语学习，具备了一定的语感、语音知识和单词拼读的能力，可以自己尝试拼读单词。同时也积累了一定的语言表达能力，能适当的进行对话活动。三、教学目标1.语言知识目标:（1）能够听懂单词sandwich,thirsty理解其意思,并能正确朗读。（2）能够使用句子Whatwouldyouliketoeat/drink?I9dlikea/an/some…，please.进彳亍口语问答。2.语言技能目标：（1）能够听懂对话录音，并作出正确选择。（2）能综合运用以前所学饮食类单词和句型Whatwouldyouliket

4、oeat/drink?I'dlikea/an/some•••,pleas・以及Hereyouare・Thankyou.You,rewelcome.等其它所学句子进行口语对话和在语境中进行角色扮演。3.学习策略目标：（1）鼓励学生积极尝试用已学知识进行句型的应用练习，逐步提高他们自主运用句型的能力和意识。（2）通过小组合作，向他人或者老师请教，取长补短。4•情感态度目标：学生通过单词的自主拼读学习，能够认读单词；并能听懂对话录音，能与别人进行口语对话，从而体验学习的成就感，提升英语学习兴趣。5、文化意识目标：1、在生活中，礼貌对待他人。2、健康饮食，少吃

5、快餐食物。四、教学重、难点1.教学重点：使用句子Whatwouldyouliketoeat/drink?I9dlikea/an/some…,please.进行口语交际。2.教学难点：(1)sandwich,thirsty的正确发音；(2)学生能综合运用所学单词和句型进行角色扮演和对话表演。五、教学过程设计Stepl.Warm-up师生对话，教师走到黑板处，手拿模板，介绍：Hello,everyoneoWelcometoVsBigFood.人像贴黑板上，TherearemanykindsoffoodanddrinkinZ，sBigFood.通过餐厅“Z‘

6、sBigFood”的菜单，引出食物类单词，唤醒学生记忆，复习旧知。为了欢迎小顾客们，歌曲响起，同时教师伴以舞蹈动作，激发学生的学习兴趣，创设活泼快乐的课堂氛围。Step2.Presentation1、Let'stry.复习完学过的食物单词后，教师引入Sarah.T:Mydearguests.Listen!Thedoorbell'sringing.Who'scoming?Wow,it'sSarah・Anotherguest.Sarahishungry.Whatwouldsheliketoeat?Listenandfillintheblanks.教师播放录

7、音，学生完成听力后，检测答案。初步感知新句型。2、弓丨入课文。T：Mydearguest,doyoulikemyrestaurant?Ss:Yes!T：SodoSarahandherparents.Look,theyareintherestaurantnow.Whatwou1dfatherliketoeat?Whatwou1dfatherliketodrink?Let'swatchacartoonandfindouttheanswers.教师出示两个问题，学牛带着两个问题初读课文。3、再读课文，处理重难点。T：Children,let'swatchit

8、again.Thistime,findoutthenewwords,thenunderline