苏教版四年级语文上册第四单元导学案

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1、《13、开天辟地》导学案学校：中心学校班级：四（5）班第1课时课题：13、开天辟地执教：课型：新授课教材分析本课中国著名的神话传说。讲的是盘古大神以他的神力和身躯，开辟了天地，化生出世间万物的故事，赞颂了他无私的献身精神。学习目标1、学会本课生字，理解用生字组成的词语的意思；2、初步了解课文的主要内容，神话故事的特点，理清课文条理。3、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文；学习重点了解课文的主要内容，了解神话故事的特点，理清课文条理。学习难点了解课文的主要内容，了解神话故事的特点，理清课文条理。课前准备课件预习要求1•查找资料或从网上搜集神话故事2•反复读课文，把课文读正确、读通顺，达到不

2、停顿、不增字、不减字；3•自学生字词，识记生字的音形义，查字词典解释“混沌、冉冉、巍峨、精疲力尽、雷霆、皎洁、纵横交错、甘霖”等词的意思。4•找出文中比喻句，画在书上。学习过程环节学案导案预习检测指名读生字、词。看谁读得好？导入~、导入新课1•整理课前搜集的资料，选一个自己印象深刻的神话故事讲给其他同学听。2•了解中国神话故事。3•知道开天辟地又叫盘古开天地。激发学生的学习积极性。自主学习引导点拨合作探究交流展示二、明确目标三、自主学习（一）自学课文1•做到读准生字的字音，认清生字的字形，读通课文。2•边读边思考：谁开辟了天地？他是怎样开辟天地的？（二）展现自我1•我能把课文朗读给同学们听，并

3、能做到正确、流利、有感情。2•我能准确读下列生字。劈斧丈厚柱拢竭液肤特别需要注意这些学生自主读课文，然后思考。学生欣赏图片学生合作学习。字的读音。3、我能借助拼音正确认读二类生字。质疑评价Hunzaobengzhuoquyuemaiqing昏凿崩浊身区岳脉顷4•这些生字去掉拼音我还能读。崩躯凿顷岳脉学生看后说感受。5•我能读对读好下列词语。（小组内交流朗读）混沌雷霆巍峨合拢皮肤血液万顷三山五岳纵横交错冉冉升起开天辟地精疲力竭皎洁明媚6•重点词语我理解。混沌：冉冉：巍峨：精疲力尽：雷霆：皎洁：纵横交错：甘霖：四、小组合作学习交流：是谁开辟了天地？他是怎样开辟天地的？文章可分为几个部分，每一部分写

4、什么。课中检测(测标)五、课堂检测1•读拼写词语。Kaipishizhuhelongxueyefuse()()()<)().JTngpilijieganlinhundunweie()()()()2、根据意思写词语。(1)精神、体力消耗殆尽。()(2)形容事物相互交叉或情况错综复杂。()(3)形容高大而雄伟。()(4)我国古代神话传说，盘古从混沌一片的宇宙中开辟出了天和地，创造了世界。()(5)明亮洁白。()3、照样子，写词语。里平平八、、JJ冉冉上升咔嚓总结评价(补标)你学到了什么？作业布置听写生字词板书设计13、开天辟地神话传说《13、开天辟地》导学案学校：中心学校班级：四（5）班第2课时课

5、题：13、开天辟地执教：课型：新授课教材分析本课中国著名的神话传说。讲的是盘古大神以他的神力和身躯，开辟了天地，化生出世间万物的故事，赞颂了他无私的献身精神。学习目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文；2、能结合文中的具体句子，理解体会对仗的写法；3、理解课文内容，体会他勇于献身的精神，学习重点了解盘古开天地的故事，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力。学习难点有感情地朗读课文，感受盘古的伟大献身精神。课前准备课件预习要求1•熟读课文，背诵第六、七、八自然段；2•查资料，搜集出自神话故事的词语，读一读、背一背；3•在文中找岀与课后练习第四题类型一样的句子，用“一一”画出来。学习过程环节

6、学案导案预习检测指名读生字、词。看谁读得好？导入一、整体感知1•理清文章的结构。2•交流：这篇文章主要讲了什么。激发学生的学习积极性。自主学习二、明确目标三、导读课文(自主学习)1•读第一自然段，我能抓住“混沌一团”“大鸡蛋”等词想象天地合一，宇宙的学生自主读课文，然后思情景。2•读第二至五自然段(1)读第二自然段，想一想：你认为盘古是一个什么样的神？从哪些语句可以看出这些考。引导特点？点拨(2)交流：盘古是怎样开辟天地的？请从文中找出有关语句。学生欣赏图片合作(3)读重点语句“左手持凿，右手握斧。”探究“轻而清的东西冉冉升起，变学生合作学习。交流展示成了天；重而浊的东西慢慢下沉，变成了地。”

7、这两句话有什么特点？你还能从文中找到这种类型的句子质疑吗？评价(4)有感情地朗读此段，说说你感受了盘古的什么？3•读第三至五自然段学生看后说感受。读文思考：(1)天和地分开后，盘古是不是高枕无忧了？他是怎样做的？(2)交流：盘古在你心中是一个什么样的人？4•读第六、七自然段(1)读文，说说这两个自然段写了什么？(2)交流：他是怎样用自己的身躯化生出世间万物的？找出描写盘古的身躯化生出世间万物的经过