六年级语文上册第五单元18小狗儿与大画家精品教案北京版

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1、小狗儿与大画家【教材分析】《小狗儿与大画家》是北京版课改实验教材11册的一篇课文，文章开头写到“人们认识韩美林都是从他笔下的小动物开始的”，然后重点记叙了韩美林与小狗儿之间发生的两个感人的故事，结尾由爱小狗儿的情感升华到“美林用心、用血创造了自己心中的动物世界”，“希望一切有灵性的生物都能和平友好地与人类一同生存在地球上”。【教学目标】1.学会10生字以及新词，认读4个字。2.能给课文划分段落，写出段意。3.有感情地朗读课文。能选择一个感人的故事复述。4.写出读后感。5.了解大画家和小狗之间发生的故事，感受

2、他们的患难之情以及小狗的善良，产生热爱动物的思想感情，并懂得应该善待动物。【教学重点】了解大画家和小狗之间发生的故事，感受他们的患难之情以及小狗的善良，产生热爱动物的思想感情，并懂得应该善待动物。【教学难点】能给课文分段，写出段意。【学情分析】奥运的契机，让学生对福娃十分熟悉，但是如果问及福娃的设计者韩美林，他们也许就不知道了，对韩美林的实际知道的也不会更多，对于韩美林的宠物情缘也了解的很少，尤其是他最后说的话“人的生存空间中应当有动物的一方自由天地，从任何一种角度来看，这对人本身都是有益的。我希望一切有灵

3、性的生物都和平友好地与人类一同生存在地球上。”所以课前搜集相关的资料阅读对理解课文内容是必不可少的。【教学方法】由奥运福娃导入——认识韩美林对动物情有独钟，既激发学生学习的兴趣，又紧紧抓住文本的情感主旨让学生尽快融入课文情境；接下来展开学习美林与小狗儿的两个感人的故事——感悟小狗儿与大画家之间心心相通的父子亲情、生死与共的患难友情，是教学的重点，也是突破难点——理解结尾含义深刻句子的必由之路；最后，由美林爱小狗，到爱动物，认识到美林是用心、用血创造的动物世界。8第一件事：读中想象，感悟父子亲情——主要通过复

4、述的办法，让学生边读边想象将语言文字转化成画面，再将画面转化成文字表达出来，将理解的语言积累起来，在尝试运用中把它变成有生命的自己的语言。第二件事：读中入境，感悟生死之交——利用自由读、对比读、评读、换位读等多种读书方式，让学生边读边想象当时的情景，来实现学生走进文本、进入角色、感悟真情的境界！并通过完成填空，练习了表达。【教学理念】叶老说，教材就是让学生试去揣摩、试去理解的，学生也可以粗略地读懂。本节课，重视让学生与文本真正对话，让学生按照课后习题修改完善的自学提示，在课堂上安安静静的读书、思考、感悟、批

5、注，学生有所思有所悟有所得，在交流中实现深层次的思维碰撞，共享学习收获，体现了课堂是学堂，教师是导师。【教学准备】学生搜集资料，预习；课件的准备。【教学过程】第一课时教学目标：正确地朗读课文，检查预习情况，能给课文分段，概括段意。教学过程：一、谈话引入，揭示课题你们还记得问义犬文尔内吗？它是怎样的一只的义犬？是啊，动物和人类是好朋友，这样的故事有许许多多，今天我们就学习18课。板书：18小狗儿和大画家你觉得怎样读题目，为什么这样读？二、初读课文，检查预习1.提示：自由读课文，要求：（1）自学生字：读准字音，

6、认清字形，了解字义。（2）读通句子。（3）给课文各个自然段标上序号。2.学生按要求自学。3.检查自学情况。8（1）出示生字词，读准下列字音。童心泯灭嫉妒　渊源宠爱（2）比一比，组词：舔（）宠（）愤（）版（）添（）庞（）喷（）板（）（3）用下面的字组多个词语：渊（）（）（）（）（）拳（）（）（）（）（）愤（）（）（）（）（）（4）给下面的字加上一部分，组成新字，再成词语。民（）（）疾（）（）庄（）（）户（）（）（5）自由读课文，说说自己不懂的词语。三、再读课文，整体感知1.轻声自读课文，想想，课文主要讲了什么

7、？2.学生交流。3.默读课文，给课文划分段落，说说分段的理由。4.指导学生写段意：提示：围绕韩美林和小狗，都写了哪些事？用比较简练的语言概括。第一段（1）：讲的是人们认识韩美林都是从他笔下的小动物开始的。第二段（2—4）：讲的是在韩美林突发心血管阻塞的危急时刻，是小狗波彼想尽办法叫来了人，救了他一命。第三段（5—6）：讲的是“患难小友”——黑白花卷毛小狗为了救护韩美林而惨遭毒打，被打死的事情。第四段（7）：讲的是韩美林用心、用血创造出了自己心中的动物世界，他说：“我希望一切有灵性的生物都能和平友好地与人类一

8、同生存在地球上。”四、指导写字提示：你觉得哪个字最难写？重点指导：愤舔嫉拳五、布置作业1.朗读课文82.抄写生字词、段落大意。第二课时教学目标：有感情地朗读课文。能选择一个感人的故事复述；写出读后感；了解大画家和小狗之间发生的故事，感受他们的患难之情以及小狗的善良，产生热爱动物的思想感情，并懂得应该善待动物。教学过程：一、激发兴趣，导入新课：激发兴趣：2008年奥运会将在北京举行，老师带来几个朋友，他们是—（出示