小学英语趣味性作业与常规性作业的比较研究【文献综述】

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1、毕业论文文献综述小学英语教育小学英语趣味性作业与常规性作业的比较研究一、引言21世纪是个信息化社会，国与国之间的交流日益密切，英语成为各国间交流的主要语言工具，英语在中小学教学中广泛普及且越来越重视。随着时代的进步，人们对教育的日益重视，我国基础教育课程改革不断深化,而英语教学作为基础教育的重要部分，自然成为改革的焦点。目前，基础英语教育发展的形式优于历史上任何时期。可是，我国已是世界贸易组织的一员，仅仅用纵向比较的方法还不够，还要横向地与非英语国家（如印度、新加坡、马来西亚等）相比，便会发现我国目前总体英语水平还是比较低的，与我国在世界上的地位和作

2、用所需要的英语水平相距甚远。要迅速有效地提高英语教育水平，关键还在中小学。而有些问题是长期以来没有彻底解决的，例如：怎样切实贯彻素质教育，摆脱应试教育的影响？怎样培养学生的创新精神和实践能力？英语课怎样帮助学生培养终身学习能力？等等。为了解决这些问题，我们需要对英语教学进行多方面的改革，其中改革英语作业是其中一项非常重要的任务。正如新课标告诉我们的：英语学习要激发和培养学生学习兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神。课堂是主阵地，作业就是分战场。英语作业是课堂教学的延伸和补充，作业目的是提高英语学

3、习效率。长期以来我们对小学英语课堂教学的研究很多，但对小学英语家庭作业的研究却少而又少。小学英语教学相对于其他学段起步晚，各地教学条件、师资力量参差不齐，教师对英语教学的重视程度不同，因而教学水平差别较大，更谈不上对英语家庭作业的重视了，英语作业只是教师“教的补充”“教的强化”。许多教师没有从学习论的角度去认识作业，没有重视学生独立学习活动的存在，而是简单地把作业理解为训练，将作业的目标价值定位于强化课堂教学的一个途径或工具，单一地认为作业的功能是对当天所学的知识进行的巩固、操练、复习和内化，是一种对课堂教学有效的补充，追求的是作业终结性的实效。因此

4、导致了作业的效用不高、时空安排不够合理、作业设计能力低下。面对这样的作业，学生的积极性、主动性丧失。因此有人提出了开放性、实践性、鼓励合作等适应学生发展的作业新理念。目前一些教育专家，教师等提出了各种趣味性作业，如让学生制作单词卡片、小组编写英语报、可让学生去查阅最近的报纸，找出这些相关的词汇等形式。他们认为趣味性作业更加符小学生的学习心理，能够很好地激发孩子们的兴趣，让孩子们快乐的学习。但是趣味性作业与常规性作业相比，它对学生英语学习起到了一个什么样的作用，有助于提高学生的哪些能力，这些方面是需要我们进一步去探究。基于我国儿童英语教学的特殊环境和困

5、境，而国内学者对家庭作业讨论和研究较多的是关于作业量过大问题，缺少针对英语作业布置的全方位、多视角的研究，因而通过对趣味性作业与常规性作业进行对比，能够让我们更全面地认识作业布置的作用与意义，能让我们以更为科学合理的态度去对待趣味性作业与常规性作业，使作业更好地辅助教学工作。二、材料来源笔者通过各种英语教学的书籍、期刊、杂志、报纸、网络，收集并仔细阅读了大量的文献资料，来对本课题进行研究探讨。如李学书的《国内外家庭作业比较研究》，胡苇的《国外中小学家庭作业问题的研究及启示》，JeanneEllisOrmrod编著的EducationalPsychol

6、ogy,以及张正东编著的《外语教育学》等等。三、课题的研究历史和现状1、作业的内涵目前，国内外对作业内涵的界定还没达成共识。但很多专家学者站在现代教育教学理论的高度对作业做了富有创新性的界定，试图走出狭隘的“工具论”视角和摆脱“技术理性”的干扰，这对我们正确理解作业的内涵具有有益的启示.[5]当前对于作业内涵的解读有以下几种：1)作业是指学生课后展开的无教师辅导的学习活动。（R-W-Keck）2)台湾学者陈龙安在《创造性思维与教学》一书中明确指出：作业应具有“创造性的学习的或创造性的工作的本质”，“是指各种课程，是学生在学校或家中所完成的”。并且将作

7、业分解开来，做了进一步阐述：“‘作’就是创作，其本身就具有‘进行、鼓励’的涵义；‘业’是篇卷，古代书册大版，也是一种工作或学习的过程。”[1]3)张大均教授在《教与学的策略》一书中指出：有效操作作业包括作业练习适应情境、训练方式、训练要求三方面内容的策略。[2]4)施良方教授在《教学理论：课堂教学的原理、策略与研究》一书中明确指出：“对于不同的学生要求设计有差异的课外作业”、“课外作业是正式布置的学生必须完成的学校功课”等。[3]通过专家们从不同角度对作业内涵的解读，我们以为，作业首先是为了达成一定的教学目标，与完成一定的教学和学习任务密切相连的学习

8、活动。其次，就作业形式而言，它包括与学习相关的实践活动，而不仅仅是书面练习；作业的功能应该是多样的，通过它能