方案名称老孟你真行参加领域自然与生活科技领域解读

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1、方案名稱：老孟你真行參加領域：自然與生活科技領域參賽者姓名：鄭登元、朱自謙、王韶霙、毛惠君、蔡瓊娥、謝連陽發表者姓名：鄭登元學校名稱：台南縣立大橋國民中學壹、創新教學背景在生物學的歷史上，孟德爾對遺傳學的貢獻是無庸置疑的，經過多年辛苦培育庭園裡的豌豆，他發現了遺傳學的基礎定律—遺傳法則。然而學生對孟德爾的認識，往往停留在『遺傳學之父』五個字的簡單的尊稱上，對於他在背後的付出與努力一概不知。同時在網際網路飛快進步的現代，學生對於資訊的取得非常容易，在這樣的環境中，學子們透過網際網路『免費』抓取歌曲、遊戲

2、、漫畫、軟體、電影等智慧財產的情況卻相當氾濫，將前人智慧的結晶視為理所當然，而且這樣的情形每況愈下。因此希望能夠藉由創新教材的開發，讓學子們能夠知道科學家們偉大的情操，感懷先人對我們的偉大貢獻，同時也學會尊重他人的智慧結晶。貳、創新教學創新策略甲、教學架構圖：準備活動(資訊議題)學生動手查資料、整理、歸納(附件一)藝術與人文領域表演—老孟的四格漫畫(附件二)孟德爾遺傳學之父社會領域(資訊議題)發表—老孟的故事自然與生活科技領域活動—模擬種豌豆自然與生活科技領域活動—模擬生baby遺傳法則(附件四)(附

3、件三)總結省思：老孟你真行回饋單(附件五)乙、實施流程及步驟(事先以DV拍攝方法與流程，上課前播放)名稱內容節備註準備活動平時於電腦課培養學生利用搜索引擎、論壇、期刊、百科全書、字典……等工具查找資料的能力。並且時時強調：引用他人資料時，務必要註明來源及出處，並且適時的提出感謝。0平日培養好習慣發表—老孟的故事(附件一)1.請每個學生找出與『孟德爾』所有相關的資料、素材，並將之歸納整理起來。2.各組把蒐集到的相關資料、素材(包括聲音、影像、圖片等)統整起來，紀錄素材類型、內容、來源、以及蒐集人等資料。

4、3.全組經過討論後，將想要發表的內容做成簡報。4.各組指派一名組員或輪流上台發表。5.各組發表完畢，公佈成績，教師講評。1需要配合電腦課實施表演—老孟的四格漫畫(附件二)1.提供學生一段文章，並且引導全班閱讀。2.每組選取一段作為劇情，並使用數位相機製作『真人版四格漫畫』的方式呈現選取的劇情。3.事先要求學生先分配好工作，並將要表現的劇情寫下，經過編劇、排練、拍照、後製四個過程，將所要表現的故事表現出來。4.請學生使用各種教學媒體，上台發表。1配合表演藝術課程講述—遺傳法則1.用講述法介紹遺傳法則中顯

5、性與隱性的差別。2.讓學生了解當成對基因中同時存在顯性與隱性基因時，會表現出顯性性狀。3.使用多媒體簡報，快速的讓學生了解，孟德爾如何得知，減數分裂形成配子的時候，成對的基因會各自分離到配子中。4.介紹棋盤方格法，並教導學生使用。1使用多媒體簡報輔助活動—模擬種豌豆(附件三)1.我們使用錢幣代表親代單一性狀的基因型，控制單一性狀的基因成對，而錢幣有兩面，因此用標籤紙在錢幣的兩面標上個體的基因型，如基因型為Tt的個體兩面各標上『T』及『t』。2.兩人一組，一人提供『卵』的基因型，一人提供『精子』中的基因

6、型，兩人同時拋出。3.當錢幣落地時，代表產生了配子，而向上的那面代表該配子的基因型態。4.紀錄產生的『受精卵』的基因型，重複紀錄一百次，代表產生了一百個子代。5.計算子代中各種基因型與表現型的數目，並紀錄。6.統計全班數據並紀錄起來。7.以棋盤方格法驗證是否符合。1同時讓學生體驗到孟德爾種豌豆過程的辛勞。活動—模擬生baby(附件四)1.方法類似前一個活動，不過這次每個人要取四枚硬幣，依指示標上自己數個性狀的基因型。2.兩人一組，一人提供『卵』的基因型，一人提供『精子』中的基因型，兩人同時拋出四枚硬幣

7、。3.當錢幣落地時，代表產生了配子，而向上的那面代表該配子的基因型態。4.紀錄產生的『受精卵』的基因型，並畫出生出來的小孩。連續生三胎。將小孩畫出來。1讓學生在活動中體會『遺傳法則』回饋單利用回饋單讓學生省思孟德爾的貢獻，同時寫出心得。0.5檢驗(附五)學習效果壹、創新教學創新成效一、知識力1.辨知力：能區分顯性與隱性性狀的差別2.記憶力：能將孟德爾的偉大事蹟牢牢記住3.理解力：了解遺傳法則的原理及應用時機4.鑑賞力：能欣賞如孟德爾般深入探究學問的科學家二、情意表現力1.自信力：學生勇於發表並表現自己

8、的看法2.貫徹力：能貫徹任務3.挑戰性：能夠接受挑戰4.精進力：願意花更多時間去探討學問5.發問力：學生發問意願增強6.尊重心：能發自內心的去尊重智慧財產權7.開放性：願意接受他人意見及發表自己意見8.合作力：團隊精神增強三、理則性思考1.分析性思考：能分析所得的資料2.歸納性思考：能歸納整理所查到的資料3.演繹性思考：能推論各種性狀的親代可以產生的子代的比例。4.衍生性思考：將遺傳法則應用到生活中，如推斷子代的性狀四、聯想性思考1.相關性思考：能將『模